高中语文统编版（部编版）必修 上册第七单元14.1《故都的秋》教案.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元14.1《故都的秋》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：高中语文统编版（部编版）必修上册第七单元14.1《故都的秋》，通过分析课文《故都的秋》，让学生理解作者对故都北京的深厚情感，感受散文的语言魅力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段学习的散文有关，通过对比分析《故都的秋》与其他散文的特点，帮助学生深化对散文这一文学体裁的理解。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相关，让学生在欣赏散文的同时，思考家乡的变化和自己的情感体验。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《故都的秋》，学生将提高对散文语言的敏感度，学会欣赏和运用优美的语言表达情感；在分析文本的过程中，锻炼逻辑思维和批判性思维，提升文学鉴赏能力；同时，通过感悟作者对故都的情感，激发学生对家乡文化的认同感和自豪感，培养创造性地表达个人情感和观点的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本特点，如抒情的表达方式、细腻的描写手法等，并能够识别和欣赏一些散文作品。

2.学生的学习兴趣通常集中在散文的情感表达和语言美感上，他们具备一定的文学素养和审美能力，喜欢通过阅读来提升自己的文学修养。在能力方面，学生能够理解散文的表层意义，但在深入分析作者情感和创作背景方面可能略显不足。学习风格上，学生倾向于通过小组讨论和实践活动来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层含义的理解不够深入，对作者情感把握不准确；在分析散文时，可能难以将个人情感与作者情感联系起来；此外，对于一些较为隐晦的文学手法和象征意义，学生可能难以识别和解读。

四、教学资源

-教科书《高中语文统编版（部编版）必修上册》

-多媒体投影仪

-白板及白板笔

-电子课件（含课文注释、背景资料、文本分析等）

-纸质板书材料（如课文复印件、学习任务单）

-网络资源（提前准备的相关文章、视频等）

-教学辅助书籍（如散文鉴赏、文学评论等）

-学生作业本及文具

-小组讨论指南

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《故都的秋》的预习资料，包括课文注释、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“作者对故都的情感有哪些体现？”、“文中的哪些景物给你留下了深刻印象？”等，引导学生深入文本。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，理解课文的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示北京秋天的图片，引出《故都的秋》的课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作特点和修辞手法，如比喻、拟人等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨作者的情感表达。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对课文的理解。

-提问与讨论：提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解散文的写作技巧和情感表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解散文的写作特点和情感表达。

-通过实践活动，提升学生的文学鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《故都的秋》相关的作业，如仿写散文段落。

-提供拓展资源：提供与散文创作相关的书籍和文章，供学生拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，拓宽知识面。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对散文的理解和鉴赏能力。

-通过拓展