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乘法的初步认识教案优秀7篇

乘法的初步认识教案篇一

【教学目标】

1、通过教学，使学生知道并了解乘法的意义，初步建立“乘法”概念。

2、会读、写乘法算式，知道乘法算式各部分的名称，理解同数相加与乘法的关系。

3、通过学生在各种情境中的学习，进一步培养他们对数学的兴趣，从而更加热爱数学。

教学重难点

【教学重点】

乘法的意义，认识乘号、乘数、积，会读、写乘法算式。

【教学难点】

把加法算式改写为乘法算式。

教学过程

一、铺垫引入

1、活动引入

伸出你的小手，一只手有5根手指，数一数，4个女同学的小手合起来是几根？有几个

5，一共多少根。

2、初步感知“相同的数”

我是口算小能手：

4+4=3+3+3=5+5+5=10+10+10+10+10=

思考：上述式子有什么特点？

特点：都是相同的数相加。

过渡：在我们的生活中有好多加数相同的例子，这节课老师要带着同学们到游乐园里找

一找。

二、探究建模

1、认真观察，小朋友们在玩什么？（旋转小飞机、小火车、过山车。）从图中你得到了

哪些信息？你能提出什么数学问题？

预设：

（1）小飞机里共有多少人？

（2）小火车里共有多少人？

（3）过山车里共有多少人？

（4）快乐便利店里一共有多少个气球？

2、用以前学过的知识解决同学们提出的问题

①课件出示旋转小飞机图。问：每架小飞机里有多少人？（3人）

一共有几个同学在玩旋转小飞机？

学生分小组讨论。

指名数一数，列出加法算式。

3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=壹伍。

②课件出示旋转小火车图。

问：每个车厢里有多少人？（6人）有几个这样的车厢？（4人）

你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）

③课件出示过山车图。

过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2，。）

你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）

3、观察这几道算式，它们有什么共同的特点

3+3+3+3+3=壹伍6+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

这些算式都是连加，并且加数都相同。

为了简便地表示像这样的连加算式，今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。（板

书课题。）

4、认识乘法

（1）像2+2+2+2+2+2+2=14这样加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式

是2×7=14或7×2=14。

说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。

2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作7乘2等于14

（2）用乘法算式表示。

①课件出示例2气球图。

仔细看图，一组气球有几个？（5个）有几组（3组）你能连起来说成一句话吗？（每

组有5个气球，一共有3组）让学生多说几遍。

那么一共有多少个气球呢？

②要求一共有多少个气球，怎样列示计算？

你能列加法算式吗？5+5+5=壹伍

相同的加数是几？（5）有几个（3）（3个5）

列出乘法算式3×5=壹伍或5×3=壹伍

（3）介绍乘法算式的各部分名称。

请你猜一猜“×”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）

教师揭示：5和3在乘法算式3×5=壹伍或5×3=壹伍中叫乘数，壹伍是这两个乘数的得

数，叫“积”（在数学上指乘法运算的得数）。（板书）

三、练习巩固

1、完成教材第48页做一做的第1—3题。

2、请你判断

4+4+4=4×3（）

2+2+2+2+2=2×5（）

7+7+5=7×3（）

6+6+6+6=6×4（）

小结：加数相同的加法可以用乘法表示比较简便。

四、回顾小结

通过这节课的学习你有哪些收获？

1、求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算。乘法算式表示的就是

几个相同加数的和。

2、乘法算式中，等号前面的数都叫做乘数，乘