湘教版高一地理《4.3 可持续发展的基本内涵》教案地理.docx

湘教版高一地理《4.3可持续发展的基本内涵》教案地理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

湘教版高一地理《4.3可持续发展的基本内涵》教案地理

课程基本信息

1.课程名称：湘教版高一地理《4.3可持续发展的基本内涵》

2.教学年级和班级：高一（X）班

3.授课时间：第X节

4.教学时数：45分钟

本节课将深入探讨可持续发展的概念、原则及其在地理学中的重要性。通过分析课本内容，使学生了解可持续发展的基本内涵，并结合实际案例分析，引导学生思考如何在生活中实践可持续发展理念。

核心素养目标

培养学生运用地理知识分析现实问题的能力，提高学生对可持续发展概念的理解，强化其社会责任感和环境意识。通过本节课学习，使学生能够：

1.描述可持续发展的基本内涵及其在地理学中的应用；

2.阐述可持续发展的原则，分析相关案例，评估其可持续发展水平；

3.树立正确的价值观，认识到人类活动与自然环境的关系，积极参与可持续发展实践活动。

学情分析

高一学生在知识层面已具备一定的地理基础，掌握了自然环境、人文环境的基本概念，但对于可持续发展这一综合性、前沿性的理念，可能仍处于模糊认识阶段。在能力方面，学生在分析问题时可能存在思考不够深入、逻辑不够严密的问题，需要通过引导和训练来提高其分析问题和解决问题的能力。素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和求知欲，对社会热点和环保问题较为关注，这有利于激发他们对可持续发展议题的兴趣。

然而，学生在学习行为上可能存在依赖教师引导、自主学习能力不足的问题，这对课程学习有一定影响。针对这些情况，教学中需注重启发式教学，鼓励学生主动探究，培养其独立思考和合作交流的能力，以便更好地理解可持续发展的内涵，并将其内化为自身的行动指南。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、黑板、地理模型、实物展示；

2.软件资源：湘教版高中地理教材、教学PPT、相关教学视频；

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台；

4.信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、网络地图服务、数字图表；

5.教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、实地观察记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括PPT和预习文档，明确要求学生了解可持续发展的基本概念。

-设计预习问题：围绕可持续发展的内涵，设计问题，如“可持续发展包含哪些要素？”“为什么可持续发展对当今世界至关重要？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解可持续发展的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程难点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与可持续发展相关的实际问题，如气候变化、资源枯竭，引起学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解可持续发展的三个基本内涵——经济、社会、环境，结合实例帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨实际案例中的可持续发展策略。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析案例，体验可持续发展理念在实际中的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论，分享观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握可持续发展的基本内涵。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的应用和分析能力。

-合作学习法：通过团队合作，提高学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-加深学生对可持续发展的理解，掌握课程重点。

-通过实践活动，提高学生分析问题和解决问题的能力。

-培养学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关习题，要求学生巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，鼓励学生对可持续发展进行更深入的探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师