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220以内的退位减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
220以内的退位减法（教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课程基本信息
1.课程名称：20以内的退位减法
2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册
3.授课时间：[具体上课日期和时间]
4.教学时数：1课时
本节课将围绕人教版一年级下册数学教材中的“20以内的退位减法”内容进行教学，通过直观的教具演示、互动练习和趣味游戏，帮助学生掌握退位减法的基本概念和运算方法，培养他们的数学思维和计算能力。
核心素养目标
1.数感：通过操作活动，发展学生对20以内数的认识，增强数感，能够直观理解退位减法的概念。
2.计算能力：培养学生准确、熟练地进行20以内的退位减法运算，提高计算速度和精确度。
3.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生的逻辑推理能力，能够理解减法运算中的数量关系。
4.问题解决：鼓励学生运用所学知识解决生活中的简单数学问题，培养应用意识和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.掌握20以内退位减法的运算规则。
2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
难点：
1.理解退位减法的原理，即减数大于被减数时如何借位。
2.在计算过程中，正确地借位并完成减法运算。
解决办法与突破策略：
1.使用教具辅助教学，如算珠、小棒等，直观展示退位减法的借位过程。
2.通过具体例题，引导学生观察和理解借位前后的数量变化。
3.设计互动游戏，让学生在游戏中练习退位减法，提高学习兴趣和动手操作能力。
4.鼓励学生进行小组讨论，共同解决问题，培养合作精神和批判性思维。
5.定期进行练习和反馈，及时发现和纠正学生在计算中的错误，巩固知识点。
教学资源准备
1.教材：人教版一年级下册数学教材，确保每位学生都有。
2.辅助材料：准备20以内退位减法的PPT演示文稿，以及相关的练习题和答案。
3.实验器材：算珠、小棒、计数器等，用于直观演示退位减法过程。
4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的教学材料，以便学生进行互动学习和练习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对20以内退位减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，我们在之前学习了加法，那么你们知道减法吗？减法在我们的生活中有什么作用呢？”
展示一些关于日常生活中使用减法的场景图片，如购物找零、分享物品等，让学生初步感受减法的实际应用。
简短介绍20以内退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.20以内退位减法基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解20以内退位减法的基本概念、运算规则。
过程：
讲解20以内退位减法的定义，包括其主要运算步骤。
详细介绍退位减法的组成部分或功能，使用PPT中的示意图帮助学生理解借位的过程。
3.20以内退位减法案例分析（20分钟）
目标：通过具体例题，让学生深入了解20以内退位减法的运算规律。
过程：
选择几个典型的退位减法例题进行分析。
详细介绍每个例题的解题步骤，让学生全面了解退位减法的运算过程。
引导学生思考这些例题在生活中的应用，以及如何使用退位减法解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论遇到的难题和解决方法，并提出创新性的解题思路。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一道退位减法练习题进行讨论。
小组内讨论解题策略，共同找出解题步骤。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题步骤和答案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调20以内退位减法的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括20以内退位减法的基本概念、运算规则、案例分析等。
强调20以内退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生完成几道退位减法练习题，以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解了20以内退位减法的基本概念：学生能够清晰地理解退位减法的定义，知道当减数大于被减数时，需要从被减数的高位借位进行减法运算。
2.掌握了退位减法的运算步骤：学生通过教师的讲解和实例演示，学会了退位减法的运算步骤，包括如何借位、如何进行减
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