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220以内的退位减法(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
220以内的退位减法(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课程基本信息
1.课程名称:20以内的退位减法
2.教学年级和班级:2023-2024学年一年级下册
3.授课时间:[具体上课日期和时间]
4.教学时数:1课时
本节课将围绕人教版一年级下册数学教材中的“20以内的退位减法”内容进行教学,通过直观的教具演示、互动练习和趣味游戏,帮助学生掌握退位减法的基本概念和运算方法,培养他们的数学思维和计算能力。
核心素养目标
1.数感:通过操作活动,发展学生对20以内数的认识,增强数感,能够直观理解退位减法的概念。
2.计算能力:培养学生准确、熟练地进行20以内的退位减法运算,提高计算速度和精确度。
3.逻辑思维:通过解决实际问题,培养学生的逻辑推理能力,能够理解减法运算中的数量关系。
4.问题解决:鼓励学生运用所学知识解决生活中的简单数学问题,培养应用意识和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.掌握20以内退位减法的运算规则。
2.能够灵活运用退位减法解决实际问题。
难点:
1.理解退位减法的原理,即减数大于被减数时如何借位。
2.在计算过程中,正确地借位并完成减法运算。
解决办法与突破策略:
1.使用教具辅助教学,如算珠、小棒等,直观展示退位减法的借位过程。
2.通过具体例题,引导学生观察和理解借位前后的数量变化。
3.设计互动游戏,让学生在游戏中练习退位减法,提高学习兴趣和动手操作能力。
4.鼓励学生进行小组讨论,共同解决问题,培养合作精神和批判性思维。
5.定期进行练习和反馈,及时发现和纠正学生在计算中的错误,巩固知识点。
教学资源准备
1.教材:人教版一年级下册数学教材,确保每位学生都有。
2.辅助材料:准备20以内退位减法的PPT演示文稿,以及相关的练习题和答案。
3.实验器材:算珠、小棒、计数器等,用于直观演示退位减法过程。
4.教室布置:将教室划分为小组讨论区,每组配备必要的教学材料,以便学生进行互动学习和练习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对20以内退位减法的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“同学们,我们在之前学习了加法,那么你们知道减法吗?减法在我们的生活中有什么作用呢?”
展示一些关于日常生活中使用减法的场景图片,如购物找零、分享物品等,让学生初步感受减法的实际应用。
简短介绍20以内退位减法的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.20以内退位减法基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解20以内退位减法的基本概念、运算规则。
过程:
讲解20以内退位减法的定义,包括其主要运算步骤。
详细介绍退位减法的组成部分或功能,使用PPT中的示意图帮助学生理解借位的过程。
3.20以内退位减法案例分析(20分钟)
目标:通过具体例题,让学生深入了解20以内退位减法的运算规律。
过程:
选择几个典型的退位减法例题进行分析。
详细介绍每个例题的解题步骤,让学生全面了解退位减法的运算过程。
引导学生思考这些例题在生活中的应用,以及如何使用退位减法解决实际问题。
小组讨论:让学生分组讨论遇到的难题和解决方法,并提出创新性的解题思路。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一道退位减法练习题进行讨论。
小组内讨论解题策略,共同找出解题步骤。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对20以内退位减法的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括解题步骤和答案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调20以内退位减法的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括20以内退位减法的基本概念、运算规则、案例分析等。
强调20以内退位减法在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生完成几道退位减法练习题,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果
1.理解了20以内退位减法的基本概念:学生能够清晰地理解退位减法的定义,知道当减数大于被减数时,需要从被减数的高位借位进行减法运算。
2.掌握了退位减法的运算步骤:学生通过教师的讲解和实例演示,学会了退位减法的运算步骤,包括如何借位、如何进行减
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