小学语文一年级上册4《日月水火》教案.pdfVIP

4日月水火

课前准备

教师准备：1.本课生字相对应的图片。

2．制作能显示本课生字的字理演示动画的多媒体课件。

学生准备：生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、游戏激趣，复习导入

1．激趣导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都

藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们哟！

2．(出示画面，学生自主找字)把自己找到的生字宝宝读给同

桌听。

设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，

激发学生学习的主观能动性。通过“找一找，读一读”，激发学生

的识字兴趣和主动识字的愿望。

二、图文结合，引导识字

1．学习“日”字。

(1)出示第一个生字宝宝(课件演示动画，太阳图形演变成甲骨

文“”)，引导学生说出它的名字，如果叫不出它的名字，也可以

画一画它的样子。(日)

(2)教师领读“日”字。学生交流自己对“日”字的了解。

①“日”指的是太阳，组词：日光、日子、日月。

②“日”字的笔顺：

2．学习“月”字。

(1)(课件演示动画，月亮图形演变成甲骨文“”)引导学生仔

细观察，交流自己的发现。(遮住了月亮的身子变成了“月”的两

个横。)

(2)教师领读“月”字。学生交流自己对“月”字的了解。

①“月”就是天上的月亮。

②用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小

船。三月四

日——我的生日是三月四日。

(3)小结：这两个字和它们代表的事物的样子很像，它们是象

形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了它们，这是近阶段我

们学习生字的主要方法。

3．合作学习“山、水、火、田、石、禾”。

(1)小组合作，仔细观察教师发给同学的6张图片，找一找藏

在图片里的6个生字宝宝。交流它们的名字，说一说自己是怎样猜

出它们的名字的。

(2)学生汇报。

①“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”

的字理演示动画。

②“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理

演示动画。

③“火”：古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机

出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人氏取火的故事。

④“田”：人们根据田地的形状写成了“田”字。教师相机出

示“田”的字理演示动画。

⑤“石”：图片上画的石头就是“石”字古时候的样子。教师

相机出示“石”的字理演示动画。

⑥“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演

示动画，并点明：秋天植物丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面

有个“撇”就是“禾”。

(3)小结：这6个字和它们代表的事物的样子很像，它们也是

象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了它们，这些就是学

习象形字的主要方法。

设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，

在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。在此基础

上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，帮助学生对其余几个

生字的字形和字义获得整体上的感知和识记。初步体验学习象形字

的方法，充分发挥了学生的观察能力和想象能力。

三、学习笔顺，指导书写

1．强调书写习惯。

2．动画展示“日”“田”的笔顺，学生一边观察，一边书空。

3．师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识？哪些

笔画写起来有难度？

4．教师解答学生的疑问，针对难写笔画进行范写。

5．教师范写生字，要强调框形结构的字，其笔顺规则是“先

外后内再封口”。

一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置，强调注意“日”和“田”

的第二笔都是横折。

6．学生完成书中的写字练习。

7．先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点

看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。

8．教师巡视，对个别学生予以指导。

设计意图：本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学

生书写，并针对关键笔画进行反复强调，反复书空练习，最终，帮

助学生写好每一个汉字。

四、互动游戏，巩固识字

1．游戏：我画你猜。教师画简笔画太阳，学生说出“日”；

教师画月亮，学生说出“月