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《蟋蟀的住宅》
第二课时教学设计
教材分析:《蟋蟀的住宅》是统编版四年级上册第三单元的篇精读课文,本文主要讲蟋蟀的住宅特点以及它修建住宅的过程,说明了蟋蟀的住宅是一项伟大的过程,表达了作者善于观察,勤于思考。
教学目标:
1.蟋蟀的住宅有哪些特点,作者是如何观察的。
2.了解蟋蟀修建的过程,为什么说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”。(重点)
3.学习作者连续观察事物的写作方法,并试着用这样的方法写一写。(难点)
4.品味语言的写法,感受语言的生动形象。
教学法:
教法:讲授法、引导点拨法、以读代讲法
学法:自主学习法、合作探究法、品读感悟法
教学过程:
温故知新,复习导入
1.同学们,通过上节课的学习,我们知道了蟋蟀不光唱歌好听,而且它的住宅也出名,那它小小的住宅为什么这么出名名呢?文中用一句话来形容这个住宅的特点(出示句子:这座住宅真可以算是伟大的工程了。)
2.为什么说这座住宅真可以算是伟大的工程呢?这节让我们继续深入学习,了解蟋蟀住宅的特点以及它是如何修建住宅的。
【设计理念:复习旧知,在学生了解的基础上进一步学习。】
精品细读,深入研讨
提问:蟋蟀的住宅伟大之处体现在哪里呢?
(一)自主学习,边学边悟
1.出示自学要求:
(1)默读课文的5至6自然段,思考:如此讲究的蟋蟀它的住宅有什么特点呢?
(2)边读边画出关键词句,并在旁边在批注。
2.学生自学,教师从旁点拨指导。
3.学生交流汇报,教师引导点拨。
(根据学生的汇报适时教学。)
4.小结:蟋蟀住宅的特点:向阳、排水优良、隐蔽、干燥、卫生。
(二)小组合作,共同探讨
过渡:刚才我们进行了自主学习,现在让我们继续深入学习。
1.出示学习要求:请同学们自由朗读7至9自然段,边读边想:蟋蟀是如何修建它的住宅的?为什么说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程?
2.四人为一小组,分小组进行讨论。
3.学生交流,教师巡视。
4.学生派小组代表汇报,教师引导点拨。
5.学生找到相关信息:
(1)修建住宅的时间:(蟋蟀盖房子大都是在十月,秋天初寒的时候)
(2)修建住宅的工具(它用前足扒土,还用钳子似的大鳄搬掉较快的土块,他用强有力的后足蹬地,后腿上有两排锯,用它们将泥土推到后面,倾斜地铺开。)
(3)劳作的方式(工作做得很快,蟋蟀钻到土地下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微的摆动,不大一会儿,他又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。)
(4)长时间的整修(住宅的重要部分快完成了,洞已经挖了,有连甚深够宽敞的了。剩下的是长时间的整修,今天做一点儿,明天做一点儿。)
6.指导学生有感情地朗读。
【设计理念:自主、合作、探究的学习方法,加强了学生对学习的兴趣。】
三、总结写法,学以致用
1.通过学习,我们知道了作者从一开始的选址,到如何修建,以及修建之后的整修是通过长时间的连续观察的,它不是一天两天就可以完成的。
2.请同学们用上以上连续观察的方法去观察一种事物,并写下观察的过程。
【设计理念:学会连续观察的方法,并学会运用,这就是以文学文,以文写文。】
四、总结全文,拓展延伸
同学们通过学习,你有什么收获?
【设计理念:让学生学习留心观察周围的事物,养成从小爱观察,会思考的好习惯。】
板书设计:
11蟋蟀的住宅
住宅的特点:向阳、隐蔽、干燥、清洁、卫生
修建过程:时间、工具、方式、整修
伟大的工程
【设计理念:我的板书简洁明了,一目了然,突破了重难点,便于学生理解。】
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