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2023语文课堂教学心得体会集锦15篇

语文课堂教学心得体会1

“杏坛佳木同竞秀，金秋硕果满枝头。”11月1日至11月3日上

午，第五届“七彩语文杯”小学语文实验教科书(苏教版)课堂教学大赛

在江苏南京举行，本人有幸参加了此次观摩活动。“七彩语文”杯全国

小学语文教师素养大赛今年已是第五届，本次大赛主题是识字写字教

学。短短三天的行程，让我受益颇多。

一、扎实的教学基本功

整个竞赛过程，选手们竞相展现识字教学理念。教师教态亲切、自

然，看似平淡，却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧。他们围绕参赛

课例，在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排、巧妙设问，各环节

层层递进，丝丝入扣，展示了优良的教学水准和课堂驾驭力。陈林校长

表现出高超的教学技艺，课堂亮点纷呈，高潮迭起。课堂中，陈老师让

学生看图组词，用汉字种子“包”开出汉字花。随着课件的显示以及学

生的回答，由“书包”“包子”“包菜”解释说包可以做名词，“包饺

子”“包粽子”此时的包当做动词，“一包薯片”中的包是量词，“包

公”中的包又可作为姓氏。简简单单的几张图片就把“包”字进行了诠

释。在这节课的最后，陈老师又展示了“一字开花”，随着“汉字花”

的不断增多，学生越来越惊叹。不仅是学生，连听课的老师们也连连称

赞。“生字花”中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过，这样的

设计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。张盈老师在上《梅兰芳学

艺》一课中，通过“游动的鱼儿”“没有神儿”“不是料子”等儿化音

及轻声的指导，充分体现出其语言的魅力。汪东玮老师教学五年级上册

《清平乐村居》为诗词配乐唱词、用吴音方言朗读课文，设置情境，加

深了文本理解，也增强了学生自主表达的欲望。张盈老师上《梅兰芳学

艺》时，用写信的方式练习书写生字，同时理解课文中心思想。凭借生

动的课堂氛围，灵动的教学智慧和扎实的课堂效果，老师们让学生在轻

松、愉快的氛围中学习知识。

二、精彩的评价语言

讲课老师评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，丰富多彩。让

我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册《识字6》的评价语言：当一

个学生读“塞”字时，夸其“字音读得准，声音也洪亮”；当一个学生

记忆“塞”时，夸其“你学会了用熟字换部件的方法，真好”；当一个

学生大声的读“椰树”时，夸其“哎呦，椰树长得可真挺拔！”……这

些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，孩子的内心深受

鼓舞、激励，积极地调动了学生的学习热情。在以后自己的课堂上，也

要让我的学生感受到这样的语言。

三、培养良好学习习惯

培养学生良好的学习习惯，是《语文课程标准》倡导的重要内容之

一，也是语文教材的一项重要目标。老师们特别关注学生学习习惯的培

养，例如：刘琴老师在教学二年级上册《大禹治水》，待学生齐读课题

之后要求看课题质疑，再带着疑问读__，培养边读边思考的习惯；在让

学生初读课文时就强调读准字音，读通句子，不理解的地方做上标记，

培养不动笔墨不读书的习惯。学生写《夕阳真好》这一课生字时，白洁

老师提醒学生要做到“三个一”，并且学生齐声喊出口号：头正、肩平、

臂开、足安。对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的.每一个课堂的细

节处。

四、注重识字写字教学

大赛中，选手们将“认认真真读课文，扎扎实实学写字”落到了实

处。讲课老师在指导写字这一环节上，引导学生通过观察，发现书写规

律，从字的间架结构、字形特点进行分析，找出关键笔画，老师进行范

写，在小黑板上洋洋洒洒、挥笔一蹴，有的苍劲有力，有的俊美清秀，

字体结构合理，规范美观。用笔轻重适宜，顿挫分明。使听课的老师叹

为观止！因为那是板书艺术的完美体现，充分展示了语文教师的文化修

养。细节的处理无不蕴藏着选手的智慧：殷岚老师在上二年级下册《识

字6》教学象形字“鹿”时，以图画的形式展示，这样不仅便于学生认

识，而且还让学生感受到了中国汉字的奇妙，“开小火车”的方式令学

生喜闻乐见；沙彩虹老师教学三年级下册《石头书》中的生字“煤”时：

一个瘦一个胖。火做偏旁瘦又长，最后一捺变为点。教学“炭”时：火

在右下坐稳当，最后一捺要舒展。这些写汉字的小口诀，琅琅上口，简

单易学；陈林老师在投影仪下现场进行示范书写，学生临摹例字，练习

书写。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”作为一名年轻的语文教师，

我的教学理念还有待更新，课堂教学基本功还有上升的空间。通过本次

观摩学习，我深深体会到，只有立足于课堂，脚踏实地，苦练基本功，

勇