地理（新人教版必修3）：2.2《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例 课时1》教案地理.docx

地理（新人教版必修3）：2.2《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例课时1》教案地理

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：新人教版必修3地理教材第2章第2节《森林的开发和保护—以亚马孙热带雨林为例》，主要包括亚马孙热带雨林的开发利用、生态环境问题以及保护措施等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的自然地理、人文地理知识相联系，如气候、植被、生态环境等，有助于学生更好地理解和掌握森林资源的开发与保护。同时，本节课以亚马孙热带雨林为例，让学生了解具体地区的生态环境问题，提高学生的实践应用能力。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析亚马孙热带雨林的开发与保护，使学生能够理解人类活动与自然环境之间的相互关系，提高对可持续发展的认识；发展学生的综合思维，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力；培养地理实践力，通过案例分析，让学生学会如何收集、整理、分析地理信息，形成科学的地理观念。

学情分析

本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对自然地理和人文地理的基本概念有了初步了解。在知识层面，学生掌握了基本的气候类型、植被分布等知识，能够理解热带雨林的重要性。在能力层面，学生具备了一定的资料分析和问题解决能力，能够通过地图和图表获取信息。在素质方面，学生具备一定的环保意识，但可能缺乏深入理解和具体的实践能力。

学生在行为习惯上，多数能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。在课程学习上，学生对案例研究感兴趣，但对抽象的地理原理和数据分析可能感到困难。因此，在教学中需要结合学生的实际情况，采用生动有趣的案例和互动讨论的方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的地理思维能力和实践能力。

教学资源

-新人教版必修3地理教材

-多媒体投影仪

-互动式白板

-热带雨林相关视频资料

-地图和图表素材

-讨论引导问题清单

-学生小组讨论用文具（如便签纸、彩笔等）

-网络资源（如在线地图服务、相关新闻文章等）

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们之前学习了许多关于自然地理的知识，今天我们将进入一个新的话题——森林的开发和保护。请大家回想一下，我们初中时学过的热带雨林，它有什么特点？为什么它对我们如此重要？

2.知识回顾

-（教师）好的，我们回顾一下热带雨林的基本知识。请大家打开教材第2章第2节，阅读关于亚马孙热带雨林的部分内容。请问热带雨林主要分布在哪些地区？它的气候特点是什么？

-（学生）阅读教材并回答问题。

3.案例引入

-（教师）现在，我们通过一段视频来了解一下亚马孙热带雨林的现状。请大家观看视频，并注意视频中提到的开发活动和环境问题。

-（学生）观看视频并记录关键信息。

4.问题探讨

-（教师）视频看完了，我们来讨论一下。亚马孙热带雨林的开发带来了哪些好处？又产生了哪些问题？

-（学生）分组讨论，每组汇报讨论结果。

5.内容解析

-（教师）接下来，我们深入分析亚马孙热带雨林的开发和保护。请大家仔细阅读教材中关于开发活动的部分，特别是农业开发、采伐业和城市化对热带雨林的影响。

-（学生）阅读教材，理解开发活动的影响。

6.生态环境问题分析

-（教师）现在，我们来看一下教材中提到的生态环境问题。请大家找出亚马孙热带雨林面临的主要生态环境问题，并思考这些问题产生的原因。

-（学生）分析教材内容，找出生态环境问题及原因。

7.保护措施讨论

-（教师）了解了问题之后，我们来探讨保护措施。请大家根据教材内容，结合我们之前的讨论，提出一些保护亚马孙热带雨林的建议。

-（学生）提出保护措施，并讨论其实施的可行性。

8.案例研究

-（教师）现在，我们将进行一个案例研究。请大家根据教材中的案例，分析巴西政府在保护亚马孙热带雨林方面采取了哪些措施，并评价这些措施的效果。

-（学生）分析案例，形成评价报告。

9.总结提升

-（教师）通过本节课的学习，我们了解了亚马孙热带雨林的开发与保护。请大家总结一下，我们为什么要保护热带雨林？保护热带雨林对我们人类有什么意义？

-（学生）总结学习内容，分享个人看法。

10.作业布置

-（教师）最后，作为本节课的延伸，请大家课后完成以下作业：撰写一篇关于亚马孙热带雨林保护的小论文，要求结合本节课的内容，提出自己的观点和建议。

-（学生）记录作业要求，准备课后撰写论文。

11.课堂小结

-（教师）今天的课程就到这里，希望大家能够将所学内容运用到实际生活中，增强环保意识，为保护我们共同的地球家园做出贡献。下课！

-（学生）整理笔记，准备下一节课的学习。

教学资源拓展

1.拓展资