沪教版地理七年级上册 1.3 青藏高原地区 教案.docx

沪教版地理七年级上册1.3青藏高原地区教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

沪教版地理七年级上册1.3青藏高原地区教案

教材分析

《沪教版地理七年级上册1.3青藏高原地区》本节课主要介绍青藏高原的自然地理特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点以及生物多样性等内容。本节课与课本关联紧密，旨在让学生了解青藏高原在我国地理环境中的重要性，掌握青藏高原的自然地理特征，培养学生的地理素养和环保意识。

核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，通过探究青藏高原地区的自然特征，使学生能够理解地理环境与人类活动之间的相互关系，提高学生对自然环境保护的意识。发展学生的综合思维，通过分析青藏高原地区的气候、地形等因素，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。培养地理实践力，通过实地观察、模拟实验等活动，提升学生观察、分析、实践地理现象的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地理知识，如地形、气候、植被等概念，以及如何使用地图和地理工具进行简单的地理信息分析。

2.学习兴趣方面，学生对自然地理现象充满好奇，喜欢探索未知的地区。在能力上，学生具备一定的观察力和分析力，但综合归纳能力有待提高。学习风格上，学生倾向于通过实例和实践活动来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对青藏高原地区独特的地理环境理解不足，以及对复杂气候和地形条件下的生态系统认识有限。此外，学生可能对地理数据的处理和分析感到困难，需要引导他们如何有效地运用地理信息。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备沪教版地理七年级上册教材。

2.辅助材料：收集青藏高原地区的图片、气候分布图、地形剖面图等，以及相关视频资料。

3.实验器材：准备用于模拟地形和气候影响实验的教具和模型。

4.教室布置：设置多媒体展示区，划分小组讨论区域，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们学习了关于我国地形的基本知识，那么谁知道我国最大的高原是哪一个吗？

-（学生）青藏高原！

-（教师）很好，今天我们就来深入学习青藏高原地区的相关知识。

2.教学内容展示

-（教师）首先，请大家翻到课本第XX页，我们一起来看一下青藏高原的位置。谁能告诉我青藏高原的位置在哪里？

-（学生）青藏高原位于中国的西南部，横跨青海和西藏两个自治区。

-（教师）非常正确。接下来，我们来看一下青藏高原的地形特征。请大家观察这张地形图，你能描述一下青藏高原的地形特点吗？

-（学生）青藏高原地势高峻，有“世界屋脊”之称，平均海拔在4000米以上。

-（教师）很好。那么，青藏高原的气候特点又是什么呢？请大家阅读教材中的相关内容，并分享一下你的发现。

-（学生）青藏高原的气候是高原山地气候，昼夜温差大，日照时间长，但气温低。

-（教师）很好。接下来，我们来了解一下青藏高原的生物多样性。请大家观看这段视频，看看青藏高原都有哪些独特的生物。

3.课文主旨内容探究

-（教师）视频中我们看到了许多青藏高原的特有生物，那么这些生物是如何适应高原环境的呢？请大家结合教材内容，分组讨论一下这个问题。

-（学生）分组讨论，分享讨论结果。

-（教师）每组都分享了自己的观点，总结起来，青藏高原的生物通过形态和生理上的适应性变化，得以在恶劣的高原环境中生存。

4.突出全文侧重点

-（教师）好的，我们已经了解了青藏高原的自然地理特征，那么这些特征对人类活动有什么影响呢？请大家思考一下，青藏高原的开发利用应该注意什么问题。

-（学生）青藏高原生态环境脆弱，开发时要注意保护生态环境，防止过度放牧和开采资源。

-（教师）非常正确。青藏高原的保护不仅关系到当地的生态环境，也关系到全球的气候变化。因此，我们要合理利用青藏高原的资源，保护好这片“世界屋脊”。

5.实际性教学内容

-（教师）接下来，我们来做一个模拟实验，看看地形对气候的影响。请大家按照我刚才的指导，用这些模型和材料来模拟青藏高原的地形和气候。

-（学生）进行实验，记录实验结果。

-（教师）现在，请大家根据实验结果，分析一下地形和气候之间的关系。

-（学生）分享实验分析和结论。

6.总结与反馈

-（教师）通过今天的学习，我们深入了解了青藏高原的地理位置、地形地貌、气候特点和生物多样性。同时，我们也讨论了如何合理利用和保护青藏高原的资源。请大家回顾一下今天的学习内容，并分享一下你的收获。

-（学生）分享学习收获和感受。

-（教师）很好，看来大家都学到了很多知识。下节课，我们将学习下一个地理区域。希望大家能够预习相关内容，准备好下一节课的学习。

7.作业布置

-（教师）今天的作业是：阅读教材