《数系的扩充和复数的概念》名师课件.pptxVIP

数的出现人类是动物进化的产物，最初也完全没有数量的概念。在漫长的生活实践中，由于记事和分配生活用品等方面的需要，才逐渐产生了数的概念。比如捕获了一头野兽，就用1块石子代表。捕获了3头，就放3块石子。结绳记事刻痕记事复习引入

分数复习引入

中国对分数的研究比欧洲早1400多年！自然数、分数，通称为算术数。复习引入

有理数随着社会的发展，人们又发现很多数量具有相反的意义，比如增加和减少、前进和后退、上升和下降、向东和向西。为了表示这样的量，又产生了负数。正整数、负整数和零，统称为整数。如果再加上正分数和负分数，就统称为有理数。有了这些数字表示法，人们计算起来感到方便多了。复习引入

无理数的由来公元前500年，古希腊毕达哥拉斯（Pythagoras）学派的弟子希伯修斯（Hippausus）发现了一个惊人的事实，一个正方形的对角线与其一边的长度是不可公度的（若正方形边长是1,则对角线的长不是一个有理数），这一不可公度性与毕氏学派“万物皆为数”（只是有理数）的哲理大相径庭。这一发现使该学派领导人惶恐、恼怒，认为这将动摇他们在学术界的统治地位。希伯修斯因此被囚禁，受到百般折磨，最后竟遭到沉舟身亡的惩处。然而，真理毕竟是淹没不了的。毕氏学派抹杀真理才是“无理”。人们为了纪念希伯修斯这位为真理而献身的可敬的学者，就把不可通约的量取名为“无理数”——这便是无理数的由来。复习引入

新数在很久以前，大多数学家都认为负数没有平方根。到1545年，意大利数学家卡尔丹在所著《重要的艺术》的第37章中列出并解出把10分成两部分，使其乘积为40的问题，方程是ｘ（10－ｘ）＝40，他求得根为，然后说，不管会受到多大的良心责备，把相乘，得乘积为25-（-15）或即40，卡尔丹在解三次方程时，又一次运用了负数的平方根。卡尔丹肯定了负数的平方根的用处，但当时，人们对它的认识也仅止于此。复习引入

人教A版同步教材名师课件数系的扩充和复数的概念

学习目标学习目标核心素养数学抽象理解复数的概念及其分类，会用复数相等的充要条件解题，体会复数问题实数化的思想逻辑推理

学习目标课程目标1.了解引进虚数单位i的必要性，了解数集的扩充过程．2.理解复数的概念、表示法及相关概念．3.掌握复数的分类及复数相等的充要条件．数学学科素养1.数学抽象：复数及相关概念；2.逻辑推理：复数的分类；3.数学运算：复数相等求参.

思考？怎么解决这个问题呢？引入新数探究新知?

为了解决负数开平方问题，数学家大胆引入一个新数i，把i叫做虚数单位，并且具有以下性质：

(1)i2?－1；(2)实数可以与i进行四则运算。-i1探究新知?

实部复数的代数形式：通常用字母z表示，即虚部其中称为虚数单位.????探究新知

如果两个复数的实部和虚部分别相等，那么我们就说这两个复数相等．注意:1、若两个复数均为实数，则两个数具有大小关系2、若两个复数不都是实数，那么这两个复数只有相等或不相等关系，而不能比较大小。如i和1探究新知???

非纯虚数纯虚数虚数实数复数的分类复数集虚数集实数集纯虚数集用图形表示复数集与其它数集之间有什么关系？NZQRC.思考？探究新知

例1、m∈R，复数z＝(m2＋m－6)＋(m2＋3m)i，当m为何值时，(1)z是实数；(2)z是虚数；(3)z是纯虚数．解析(1)当m2＋3m＝0，即m＝0或m＝－3时，z是实数．(2)当m2＋3m≠0，即m≠0且m≠－3时，z是虚数．典例讲解?

(1)对于复数z＝a＋bi(a，b∈R)的分类问题，要理清其分类的充要条件：①复数z是实数?b＝0；②复数z为虚数?b≠0；③复数z为纯虚数?a＝0，且b≠0.(2)利用复数代数形式进行分类时，主要依据虚部和实部满足的条件，求参数时可由此列出方程(组)，但必须要全面考虑所有条件，不能遗漏.复数的分类问题的解决方法方法归纳

变式训练??解析

??解析变式训练

典例讲解?解析?

变式训练?解析?A

??解析典例讲解

方法归纳?利用复数相等求参数值的思路

4.(1)设x，y∈R，且(2x－3y＋7)＋(x－y)i＝(3x－2y)i＋x＋y.求x，y.(2)已知A＝{1，2，a2－3a－1＋(a2－5a－6)i}，B＝{－1，3}，A∩B＝{3}，求实数a的值．变式训练解析????

?变式训练解析???????

典例讲解?解析?

方法归纳先根据题中所给的条件得出两集合的包含关系，然后确定集合中元素间的关系，从而建立参数关系式求值.

变式训练??解析?

典例讲解?解析?

变式训练??解析

当堂练习?AB