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第三课《绘制算法流程图》教案
教学时间
2024.xx.xx
教学班级
四年级
课程名称
绘制算法流程图
课时
1-2课时
教学目标
一、知识与技能
了解算法常用的三种描述方式:自然语言、流程图和伪代码。
了解算法的三种基本控制结构:顺序结构、分支结构和循环结构。
学会绘制算法流程图。
二、过程与方法
通过讲授和分析的方式,引导学生了解算法的描述方式和基本控制结构。
通过讲授与实际操作方式,引导学生学会绘制自己的“环保币计算器”算法流程图。
三、情感态度与价值观
通过学习绘制自己的“环保币计算器”算法流程图,培养保护环境从身边小事做起的意识。
四、项目目标
了解算法常用的三种描述方式和三种基本控制结构。
学会绘制自己的“环保币计算器”算法流程图。
重点
算法常用的三种描述方式;
算法的三种基本控制结构。
难点
理解分支结构和循环结构。
绘制算法流程图。
教具
图形化编辑器
教学方法
教学展示、小组讨论法、任务驱动法
教学资源准备
本课教学资源包含:
本课教学幻灯片
本课教案
本课评价量表
多用计算器.bcm4
教学过程
课堂组织
展示参考(其他备注)
上节回顾(3分钟)
【教师讲解】教师根据课件,带领学生快速回顾“计算机解决问题的一般过程”及“问题分析的方式”相关知识。
【教师讲解】上节课,同学们用思维导图的形式设计了“环保币计算器”的功能和程序界面草图。这节课我们将了解算法的描述方式,组合使用算法的三种基本控制结构,绘制出自己的“环保币计算器”算法流程图。
/
算法的描述方式(8分钟)
自然语言
【教师讲解】教师讲解用自然语言描述算法的含义,即使用一般的语言文字来描述执行步骤,并举例帮助学生理解。
※课堂活动
【教师演示】打开多用计算器.bcm4,演示各个功能。
【演示素材】多用计算器.bcm4
【师生问答】
问题1:如果选择多功能计算器的其中一种功能,用自然语言描述它的算法,应该怎么描述呢?
参考答案1:生肖计算功能。用键盘输入年份,然后用12除年份,根据余数来判断这个年份对应的生肖,切换成对应的动物造型,并且输出文字结果。
问题2:使用自然语言描述算法,有什么优点和缺点呢?
参考答案2:优点是简单方便,缺点是表述可能不够准确,容易产生误解。
流程图
【教师讲解】教师讲解流程图的概念、各个图形的含义及流程图的优势,流程图可以将算法步骤更清晰简洁地呈现出来,能让人更容易读懂和理解算法的结构。
【教师讲解】教师简略举出3种不同的应用场景案例帮助学生理解(不用讲解具体的结构)。
伪代码
【教师讲解】教师讲解伪代码的含义,并举例帮助学生理解。
【教师讲解】教师把伪代码和图形化编程语言进行比较,说明图形化编程语言的优势,与伪代码最接近且能被计算机执行,较容易学习。
算法的控制结构(13分钟)
【教师讲解】教师讲解算法都是由基本的控制结构组合而成,一共有三种,即“顺序结构”、“分支结构”和“循环结构”。
顺序结构
【教师讲解】教师讲解顺序结构是指算法中各个步骤按照先后顺序依次执行的结构,是最简单的一种基本结构。教师以洗衣机的洗涤过程为例帮助学生理解。
【师生问答】
问题:观察图片“洗衣机的洗涤过程”,我们看到,顺序结构的执行顺序是怎样的?
参考答案:从上往下执行。
分支结构
【教师讲解】教师讲解分支结构是指在算法中根据不同情况去执行不同步骤的结构,也称选择结构。教师以周末安排的流程图为例帮助学生理解。
【师生问答】
问题:跟刚刚学的顺序结构相比,分支结构有什么不同的地方?有什么特征?
参考答案:分支结构一定含有菱形图案,表示条件判断。菱形之后会有两个分支,是或者否。
循环结构
【教师讲解】教师讲解循环结构是指算法中某些操作步骤需要重复循环执行的结构。教师以空调自动调温的流程图为例帮助学生理解。
【师生问答】
问题1:我们看这个流程图,循环结构有什么特征呢?
参考答案1:在完成条件判断步骤之后,箭头指回了上方,重复执行了监测室温的步骤。
【教师讲解】教师简要总结三种控制结构的差异。
※思考(选做)
【师生问答】
问题1:请观察“生日倒计时”流程图,想一想这个算法中包含了哪些控制结构?
参考答案1:顺序结构、分支结构和循环结构。
※实践(选做)
【教师讲解】教师引导学生仿照“生日倒计时”流程图,把“鸡兔同笼”和“生肖计算”的流程图补充完整。
参考流程图答案:见右
※思考(选做)
【师生问答】
问题1:“鸡兔同笼”和“生肖计算”这两种算法都包含了哪些控制结构?在这两种算法中,不同控制结构之间是怎样的关系呢?
参考答案1:“鸡兔同笼”包含了顺序结构和循环结构。“生肖计算”包含了顺序结构。不同控制结构之间不是相互独立的,而是互相嵌套的,顺序结构作为最基础的结构,也会出现在分支结构和循环结构里。
我的算法设计(13分钟)
【教师
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