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一年级家长会的数学教师发言稿(通用7篇)
一年级家长会的数学教师发言稿(通用7篇)
在学习、工作生活中,发言稿在我们的视野里出现的频率越来越
高,通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力,增强语言的感
染力。你所见过的发言稿是什么样的呢?下面是小编为大家整理的一
年级家长会的数学教师发言稿(通用7篇),欢迎大家分享。
一年级家长会的数学教师发言稿篇1
各位家长:
大家晚上好!
非常感谢各位家长抽空来参加这次家长会。今天我就针对我教的
数学这门课程来跟大家进行交流和探讨。
口算也称心算,是不借助计算工具,直接通过思维算出结果的一
种计算方法。它具有快速、简便的特点,是学习其它计算的基础。人
们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算,尤其是一些简单的小
数目的计算,用口算方便易行,灵活快速。口算是估算和笔算的基础,
口算能力差,势必会影响到估算、笔算的正确和速度,影响计算技能
的形成。因此要提高学生的计算能力,必须抓好口算这个基础。口算
的扎实发展,直接牵动学生着其它方面的能力和智力的发展。学生口
算时,既要耳听,又要眼看,既要口说,又要心记,从某种意义上说
是耳、眼、心、口四种感官的有机结合。口算不仅发展学生的思维,
还促进学生的注意力、理解力、记忆力及表达能力的提高。没有口算
这块奠基石,学生的数学能力数学素养也无从谈起,没有口算准确性
的保证,提高数学成绩也是无法保证的。
在学习口算之前,有个非常重要的知识――分与合,主要是10以内
数的组成和分成,这部分知识是计算10以内加、减法的基础,也是提
高口算能力的基础。因此,在学习“分与合”这部分知识时,要采用
多种方法,使学生能更好地掌握并能灵活运用。
要提高小学生的口算能力,首先要重视培养小学生会说算理,学
生能说就能想,这样有利于理解算理,掌握口算方法,进而提高口算
能力。如计算“9+5”的进位加法可以让学生讲出思考过程,同样,
学生说口算思路的过程也就是训练学生思维能力的过程,学生的思维
能力提高了,就能促进他们更好的理解算理,口算能力也必然得到培
养。
在进行加减法的口算时,有时会有好几种口算方法。如15-9,
第一种方法是一个一个地减,一直减掉9。第二种方法是把15分成10
和5,先用10减9得1,再把1和5合起来是6。第三种方法是先用
15减5得10,再用10去减4得6。第四种方法是因为9+6=15,
所以15-9=6。这四种方法,都有学生能想到,特别是第二种“破十
法”和第四种“想加算减法”,都是比较好的,就让学生自主选择最
合适自己的方法来使用。
培养孩子的口算兴趣,可以采用生动活泼、富有情趣的口算形式
来进行。这一点对低年级孩子来说非常重要。如果经常采用单一的方
式进行口算训练,势必会让他们感受到枯燥乏味,注意力不集中,从
而影响到练习的效果。因此针对一年级小学生的特点,可以设计一些
让学生感兴趣的练习方式。如抢答口算题,妈妈、爸爸和孩子一起玩
口算大比拼。妈妈做裁判,我和爸爸进行比赛。妈妈快速的念出题目,
孩子和爸爸抢答,回答正确者得1分。这样不仅好玩,还有小礼物相
送。看书的时候可以问一问孩子今天从哪页看到哪页,共看了多少页。
另外在逛超市时让孩子看物品的价钱进行口算……这样的练习使孩子感
受到数学走到了生活中,学习变成了件有趣而快乐的事。这样不仅提
高了学生的学习兴趣,也使学生在不知不觉中提高了口算能力。
有些家长以为练习口算只要多写就可以了,其实口算的练习不光
是用笔算,还可以通过多读提高记忆和速度。一种读是不写答案,大
声地读出算式和答案,这样在读题的过程中也培养了孩子的思考(动
脑)、动口、聆听的能力。另一种读是写出答案,让孩子连算式带答
案一起读出来,同时记忆。读还可以大大的节省时间。
口算练习不能急于求成,应多种方式交替使用,使孩子不断具有
新鲜感,不断激发口算的积极性,只有感兴趣,才能发挥天天练的效
果,达到脱口而出。另外,家长每次在训练孩子口算时要在一旁给孩
子计时,记下每次的时间。一方面使孩子养成不浪费时间的好习惯;
另一方面使孩子看到自己练习的成绩,是否提高了,增强他们的信心。
孩子的口算能力,具有非常大的潜力,如果训练得法,其口算速
度可以比疏于训练的孩子提高好几倍。因此培养孩子口算能力,要重
在平时,贵在坚持,保证孩子口算练习的时间,最好天
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