沪粤版八年级下册物理《神奇的压强》单元作业设计.docx

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一、单元信息

物理单元作业设计

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

物理

八年级

第二学期

沪粤版

神奇的压强

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

认识压强

第八章第一节

2

研究液体的压强

第八章第二节

3

大气压与人类生活

第八章第三节

二、单元分析

（一）教材分析

本章内容是在学习了力的基本知识的基础上，进一步研究描述力的作用效果的物理量--压强。教学时应注意发挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神，同时引导学生把物理知识生产、生活和科学技术紧密联系起来。

具体内容要求如下：

通过常见事例或实验，了解固体压强、液体压强和气体压强。

知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。

能对日常生活、生产中的压强现象进行解释。

引导学生利用身边常见物品做实验。

(二)教材分析1.知识框架

2.内容内在逻辑分析

本章主要学习压强、液体压强和大气压强。教材的编排由浅入深，层层递进，符合学生认知事物的一般规律.本章首先从学生熟悉的两个例子引出压力的概念,探究压力的作用效果，建立压强的概念(第一节);然后探究液体内部压强的特点，及其在生产、生活中应用(第二节)。接着第三节认识大气压强，通过观察实验和日常生活现象，让学生感受大气压强的存在，了解大气压强的测量方法，最后介绍大气压强与人类生活的密切关系。

（三）学情分析

学生已经掌握了初步的力学知识，这为学习压力和压强的知识打下了基础，压强同前面学过的速度、密度一样，都是通过比值定义法得出的概念，学生通过类比学习，很容易理解压强的概念。压强知识在生产和生活中有着广泛的应用，与学生的生活联系密切，学生也有这方面的感性认识。本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的，这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的。

三、单元学习与作业目标

通过实验探究，理解压强的物理意义，能用压强公式进行简单计算。

知道生活中增大和减小压强的事例，并用所学知识进行解释。

了解液体压强的大小跟液体深度和液体密度的关系。

了解测量大气压强的方法，初步认识大气压强与人类生活的关系。

四、单元作业设计思路

单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升，全面实现学科素养的目标。

五、课时作业

第一课时认识压强

（一）课前作业

题目编号

001

作业性质

活动作业

完成时长

5分钟

具体内容

题目

请同学们背自己的双肩书包，第一次两个肩膀背书包，第二次一个肩膀背书包，说一说肩膀的受力情况，列举生活中还

有哪些和这种情况类似？

答案

答案合理即可

作业评价

1、小组成员参与度；

?优秀□良好□合格

2、学生对科学探索的兴趣度；

?优秀□良好□合格

3、学生语言组织表达能力。

?优秀□良好□合格

设计意图

本题创设真实的问题情境，通过活动，引发学生深入思考“什么是压力，什么是压强”，可以了解学生对于“压力和压强”的概念理解情况。

作业

分析

难度

?较易□中等□较难

来源

□引用□改编?原创

（二）课堂作业

题目编号

002

作业性质

活动作业

完成时长

6分钟

具体内容

题目

实验活动“探究压力的作用效果”，小组学生共同完成，老师指导。学生总结。

实验器材小桌、砝码、海绵等器材

第一步把小桌放在海绵上，观察海绵的凹陷程度（如图甲）；第二步在第一步的小桌上放一个砝码，观察海绵的凹陷程度（如图乙）；

第三步把桌子倒放，让桌面在海绵上，然后桌上放一个砝码，观察海绵的凹陷程度（如图丙）

完成实验回答问题：

甲和乙比较你可以得到的结论： ；

乙和丙比较你可以得到的结论： ；

由实验我们可以总结压力的作用效果与 和 有关。

答案

当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显

当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显

压力大小；受力面积

作业评价

乐于思考，具有探索自然的好奇心和

求知欲；

?优秀□良好□合格

能独立思考并能动手完成实验，通过

实验学习知识；

?优秀□良好□合格

能通过实验现象分析、归纳出压强的概

念。