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第三单元生活中的数
第2课时数一数
【教学内容】
教科书第24～25页内容。
【教学目标】
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组
成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐
趣。
【教学重难点】
正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
【教学过程】
一、创设精境
你们喜欢大草原吗？
今天，老师就带你们一起去看看。
（1）出示10只羊的图片。
看！来了一群羊，数一数有多少只。
学生数一数。
多少个一是十？
（10个一是10）
板书：10个一是十。
（2）出示20只羊图片。
看！又跑来了群羊。
数一数现在有多少只？
学生数羊并汇报数的方法。
那20里面有几个十呢？
引导学生明确：20里面有2个十。
（3）出示一大群羊的图片。
绿绿的草原是羊的游乐场，看！又来了一些羊！
估一估现在一共有多少只。
揭示课题：数一数。
二、探究新知
（1）数小棒。
现在请数出100根小棒，比一比，看谁数得又快又准。
①谁来说说你刚才是怎样数的？
学生回答数的方法：一根一根地数。
两根两根地数。
五根五根地数。
十根十根地数。
……
②请把你数好的100根根小棒带上来给我们看看好吗？
这是××同学数出的100根小棒，我们一起来数数，看他是否数对了。
全班同学一起数。
③还有不同的数法吗？
学生纷纷汇报各种数法。
教师重点强调十个十个地数的方法。
并指出：每数出10根就捆成1捆。提问：1捆是1个十，那100里面有几
个十呢？一起数数好吗？
1个十、2个十、3个十……10个十。
100里面有多少个十呀？
100里面有10个十，10个十也就是一百。
板书：10个十是一百。（齐读）
④评一评，谁的数法好？
教师小结：数数的方法有很多，可以一个一个地数，两个两个地数，也可以
五个五个或十个十个地数，究竟应该怎样数，那要看具体情况，要灵活地选择。
（2）数一数有多少个小方块。
（出示主题图）
学生汇报：10个小方块是一第，排到九十九个后再添1个是一百个，所以10个
十是一百。
【巩固练习】
一、圈一圈，数一数。
（“练一练”第1～3题）
1.有多少根小棒？
2.有多少个小方块？
3.有多少个鸡蛋？
学生小组合作完成。
二、数一数，再添多少就都变成一百了？
1.出示“练一练”第4题图。
2.学生小组交流完成。
三、读一读，说一说。
出示“练一练”第5题，
引导学生读一读，说一说。
【课堂小结】
师：通过这节课的学习，你又有哪些收获？（学生自由发言）
小结：认识了整十数和一百，学会了如何读、如何写，还知道了10个十是
一百。
1.在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。
2.在数数活动中,了解计数单位“百”,感受数位的意义。
3.培养学生初步的抽象概括能力和认真学习的习惯。
重点:正确数100以内的数。
难点:理解计数单位“一”“十”和“百”,知道10个一是十,10个十是一百。
小棒、课件。
师:同学们,大家今天都带来了小棒,老师也带来了,那我们先来玩个猜小棒的游戏好吗?看
老师手里的小棒,猜一猜有多少根。
教师拿8根小棒让学生猜并进行对话。如:
生:5根。
师:少了。
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