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《武术》说课稿

《武术》说课稿

作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，

是说课取得成功的前提。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编

为大家整理的《武术》说课稿，欢迎大家分享。

《武术》说课稿1

尊敬的评委老师：

大家好！今天我说课的内容是水平二四年级的武术。

下面我主要从教材、学情和教学过程三方面进行说课。

一、教材分析：

武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民

的作用，也是小学体育的教学内容之一。

本次课以武术基本动作组合为主要教学内容，采用游戏、自编的

武术操以及武术的基本动作，结合示范等直观教学法，让同学进入跃

跃欲试的状态，再通过分组自主创编等教学手段，培养同学展示自我、

自主学习、团结合作、注重创新的能力。

二、学情分析：

四年级同学对中国功夫有极大的好奇心，对武术的学习充满了强

烈的愿望和浓厚的兴趣，特别是简单动作的组合给同学带来了极大的

吸引力。

针对同学的身心特点，我在教学中有针对性的采用了讲解示范法、

重复练习法、对比练习法、相互评价等教学方法，为同学掌握基本的

武术动作提供了保证。

根据以上的教材与学情分析，我确立了本次课的教学目标为：

1、在水平二同学对武术的认知基础上，能自由组合三到五个武术

动作；

2、通过活泼有趣的教学方法，提高同学的学习兴趣与参与意识；

3、在集体创编活动中能与他人合作完成体育任务。

本节课的重点是弄清动作方向和动作的衔接。

难点是动作准确，做到有力、有神。

三、本次课的教学过程分为三部分。

第一部分、兴趣导入、活跃身心。

首先通过课堂常规的练习，使同学集中注意力，培养正确的身体

姿势。

接下来，充分利用同学喜爱而且熟悉的游戏进入主要学习内容。

第一个游戏为：“超级棒棒狼”。游戏的方法是：教师扮演“棒棒

狼”，同学做小羊。“小羊”齐叫“老狼老狼几点了？”老师报一个

数字（比如五点了），小羊立即五人一组拉成圈，“离群小羊”要被

“狼”吃掉了（过来拍拍老师的手）。通过游戏，不仅锻炼同学的反

应能力，提高团结合作意识，同时进行友伴型分组。在分组的基础上，

两人一组进行第二个游戏：“石头、剪刀、布”。在进行游戏时，要

求同学将“石头、剪刀、布”的动作按武术要求做出来。如：“石头”

为“歇步”、“剪刀”为“弓步”、“布”为“马步”。游戏动作自

然过渡到武术的基本步型与手型练习中。

第二部分、掌握技能、合作创新：

首先通过教师的.语言与示范让同学学会武术基本手形，了解三到

五个步形动作。并带领同学做模仿练习，让同学体会动作的精气神。

然后在练习中激发同学的练习兴趣，引导同学互相学习、合作探

究和自主练习的方法。让同学在练习中适时的配合声音来提升信心与

气势。在互练过程中能够互相发现其错误并改正。

最后动作串连，加深印象。教师通过讲解示范、带领练习，将基

本手形与步型结合到一起，形成串联动作，让同学体会武术动作的流

畅与美观。

让同学通过学习、交流、探讨、展示等方法，掌握串联动作。此

时，教师适时的配乐展示《中国功夫》，将课堂教学推向一个高潮，

大大调动同学的学武积极性。这时，教师指导同学分组进行组合学习

的练习，就能满足同学自我展示、自我创新的心理需求。

具体练习方法如下：

（１）分成五组自己进行基本动作组合练习。

（２）小组为单位展示自编动作。

（３）由教师评价选择出每组做的最好的一名同学委认为小组长。

（４）由选出的小组长组织本组同学进行练习。

（５）各小组展示本小组的武术动作。

（6）选择出创编动作做的好的一组，师生共同学习、共同展示。

宽松和谐的学习氛围，既给同学创设交流、合作、自我展示的时间和

机会，又培养了同学的自尊与自信，自练与自评以及组合与创新的能

力。

第三部调整身心、课后延伸：

通过教师点评、同学互评、同学评教师等多元化评价方法对课进

行总结；利用教师的展示进一步提高同学对武术的兴趣。

我的说课完毕，有不足之处恳请评委老师提出宝贵意见！谢谢！

《武术》说课稿2

一、教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通