人教版语文五年级上册第五单元教案.pdf

第五单元

本组教材围绕“遨游汉字王国〞这个主题，引导学生进行综合性学习，初步

了解汉字的特点和开展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确

运用汉字的自觉性。同时培养学生筹划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国〞分成“有趣的汉字〞和“我爱你，汉字〞两大板块。每个

板块的主体是“活动建议〞，希望学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主

地开展活动。“阅读材料〞供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启

发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动

的效果，活动前要制定方案；活动结束后，要展示和交流活动成果。

这次综合性学习可以开展的活动主要有：1.小组讨论和制定活动方案。2.

举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资

料，了解汉字的起源。3.搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进

行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4.用多种

方式展示综合性学习成果。

综合性学习：遨游汉字王国

教学目标：

1.知识与技能

〔1〕学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小

学高年级综合性学习打下良好的根底。

〔2〕学生通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动，并

能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

〔3〕学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表

1

达汉字神奇、有趣的资料。

〔4〕学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对

汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

2．过程与方法

根据阅读提示，制订活动方案，让综合性学习活动有序开展。

3．情感态度与价值观

通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

教学准备：

相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。

教学重点：

1．通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动。

2．通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美。

教学难点：

学生通过综合性学习，学会制订活动方案，积极、主动地参与活动，并能通

过独立或合作学习，较好地完成任务。

教学时间：十二课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

2．初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

2

教学重点：整体阅读，感受汉字的神奇。

教学难点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

教学过程：

一、激趣导入，揭示学习内容。

1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑

板上就写了两个汉字(即“汉字〞)。你们对汉字有哪些了解呢(学生可以自由发

言，教师相机点拨。)

2．翻开书第76页，指名读关于汉字的介绍。

3．揭示内容。

同学们，你们的发言，再加上刚刚书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，

你们想不想更多地了解汉字好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综

合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所

能及的事吧。(板书课题“遨游汉字王国〞)

二、整体阅读，感受汉字的神奇。

1．教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78至83页，让我们共同阅读

“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧。

2．教师出示阅读要求。

〔1〕认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四那么材料分别从哪个方面说

明汉字的有趣的为什么说是有趣的

〔2〕除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象

〔3〕阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。

3．学生自学、讨论、交流，教师