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《一块奶酪》教案

教学目标

1．认识“宣、诱”等11个生字，读准多音字“处”。

2．默读课文，能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。

教学重难点

能了解课文大意，结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。

教学准备

1．预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路”多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一激趣导入，引入学习

1．课件出示奶酪图片。师：同学们吃过奶酪吗？好吃吗？

出示蚂蚁搬食物图片。师：今天我们学习的故事就发生在蚂蚁搬运奶酪的过程中。面对一块美味诱人的奶酪，搬运奶酪的蚂蚁们是怎么做的呢？让我们走进课文了解一下。

2．板书课题：一块奶酪。齐读课题。

【设计意图】由喜闻乐见的图片引入，能一下子吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，能让他们迅速进入学习状态。

板块二初读课文，整体感知

1．用自己喜欢的方式读课文，不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．通过闯关方式检查生字新词的学习情况。

（1）第一关：小蚂蚁搬奶酪。（课件出示11个生字）

宣诱舔毅强犯禁稍豫跺聚

先点读，再交流识字方法。

熟字换偏旁：添—舔，有“舌”才能“舔”，有“水”可以“添”。

熟字加一加：讠＋秀＝诱林＋示＝禁禾＋肖＝稍足＋朵＝跺

编一编：“林”中警“示”牌，禁止吸烟。

（2）第二关：小蚂蚁分奶酪。

让学生给生字组词，再出示下列词语，齐读。

宣布诱人舔一下毅力强大犯错禁令稍息犹豫跺脚聚到

（3）第三关：小蚂蚁吃奶酪。

①给下面的多音字选择正确的读音。

chùchǔ

到处（chù）处理（chǔ）处罚（chǔ）

shàoshāo

稍微（shāo）稍息（shào）稍后（shāo）

②出示书上的句子，点读。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”

3．指名分自然段朗读课文，随时纠正出现的问题。

4．默读课文，想一想：课文围绕一块奶酪讲了一件什么事？

（课件出示）

课文主要写蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，一块掉在地上的奶酪渣引发了一场风波，最后蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。

【设计意图】通过闯关的方式来检查生字词的学习情况，有助于学生提高学习积极性。直接概括课文的主要内容，对于三年级的孩子有一定难度，这里通过填空的方式来概括课文大意，给学生提供组织语言的支架。

板块三探究交流，感知心理

1．梳理事件。

（1）默读课文，思考：在搬运粮食的过程中，蚂蚁队长做了哪些事？

能用简洁的语言概括出来吗？（宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令最小的吃）

（2）读禁令，初谈印象。（出示蚂蚁队长的禁令）

“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”

①想一想：这句话要读出什么样的语气？指名学生来朗读。

②从蚂蚁队长的禁令中，你感受到了什么？（态度坚决、威严）相机理解“偷嘴”的意思是偷吃。

一只小蚂蚁在队列里嘀咕：“要是偷嘴的是您呢？”蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”

ɑ.分角色朗读这两句话。

朗读指导：“嘀咕”是什么意思？那么小蚂蚁的话应该怎样读？（小声地、质疑地）

b．从小蚂蚁的“嘀咕”中，你能读懂它的心声吗？（怕蚂蚁队长不受约束）蚂蚁队长的话呢，要读出怎样的语气？

c．说说蚂蚁队长给你留下了怎样的印象。（预设：纪律严明、威严、一视同仁）

2．体会心理。

导语：看来蚂蚁队长给大家留下的印象还真不错。不过，蚂蚁队长能说到做到吗？真正的考验来了。蚂蚁们碰上了一块奶酪。

（1）奶酪的诱惑。

奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃，单是闻闻，都要淌口水。

学生读句子，说一说：这是一块怎样的奶酪？

预设：从“单是、淌口水”可以感受到奶酪又香又甜，让人无法拒绝，大家都想吃。

提问：诱人的奶酪就在嘴边，小蚂蚁们动嘴或者是舔了奶酪一下吗？是什么力量使它们忍住了呢？（强大的毅力和纪律性）

（2）队长的心理。

导语：这样诱人的奶酪，突然因为搬运时用力过猛，一个角被拽掉了。这时，对蚂蚁队长的考验也到了。

①找出描写蚂蚁队长心理变化的词句，初步感受蚂蚁队长的内心斗争。

同学们读课文第6～12自然段，找出能表现蚂蚁队长心理的词句，做上记号，填一填下面的鱼骨图。

预设：鱼骨图中的下面三个方框，依次填上“内心七上八下”“生气”“犹豫不决”。

②填写后，小组内讨论，蚂蚁队长的心理为什么会有这些变化？

③讨论后交流。

交流中，教师出示课文中的相应情节，引导学生抓住具体的词句来体会。

情节一：

盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？它的心七上八下，只好下令：“休息一会儿！