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《一块奶酪》教案
教学目标
1.认识“宣、诱”等11个生字,读准多音字“处”。
2.默读课文,能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学重难点
能了解课文大意,结合课文内容对蚂蚁队长作出简单的评价。
教学准备
1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料:“状元成才路”多媒体课件。
教学课时
1课时
教学过程
板块一激趣导入,引入学习
1.课件出示奶酪图片。师:同学们吃过奶酪吗?好吃吗?
出示蚂蚁搬食物图片。师:今天我们学习的故事就发生在蚂蚁搬运奶酪的过程中。面对一块美味诱人的奶酪,搬运奶酪的蚂蚁们是怎么做的呢?让我们走进课文了解一下。
2.板书课题:一块奶酪。齐读课题。
【设计意图】由喜闻乐见的图片引入,能一下子吸引学生的注意力,激发他们的学习热情,能让他们迅速进入学习状态。
板块二初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文,不认识的生字根据注音拼读一下,读不通顺的地方反复多读几遍。
2.通过闯关方式检查生字新词的学习情况。
(1)第一关:小蚂蚁搬奶酪。(课件出示11个生字)
宣诱舔毅强犯禁稍豫跺聚
先点读,再交流识字方法。
熟字换偏旁:添—舔,有“舌”才能“舔”,有“水”可以“添”。
熟字加一加:讠+秀=诱林+示=禁禾+肖=稍足+朵=跺
编一编:“林”中警“示”牌,禁止吸烟。
(2)第二关:小蚂蚁分奶酪。
让学生给生字组词,再出示下列词语,齐读。
宣布诱人舔一下毅力强大犯错禁令稍息犹豫跺脚聚到
(3)第三关:小蚂蚁吃奶酪。
①给下面的多音字选择正确的读音。
chùchǔ
到处(chù)处理(chǔ)处罚(chǔ)
shàoshāo
稍微(shāo)稍息(shào)稍后(shāo)
②出示书上的句子,点读。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
3.指名分自然段朗读课文,随时纠正出现的问题。
4.默读课文,想一想:课文围绕一块奶酪讲了一件什么事?
(课件出示)
课文主要写蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时,一块掉在地上的奶酪渣引发了一场风波,最后蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁吃掉了奶酪渣。
【设计意图】通过闯关的方式来检查生字词的学习情况,有助于学生提高学习积极性。直接概括课文的主要内容,对于三年级的孩子有一定难度,这里通过填空的方式来概括课文大意,给学生提供组织语言的支架。
板块三探究交流,感知心理
1.梳理事件。
(1)默读课文,思考:在搬运粮食的过程中,蚂蚁队长做了哪些事?
能用简洁的语言概括出来吗?(宣布禁令、发现奶酪、拽掉了奶酪的一角、支开同伴、命令最小的吃)
(2)读禁令,初谈印象。(出示蚂蚁队长的禁令)
“今天搬运粮食,只许出力,不许偷嘴。谁偷嘴就要处罚谁。”
①想一想:这句话要读出什么样的语气?指名学生来朗读。
②从蚂蚁队长的禁令中,你感受到了什么?(态度坚决、威严)相机理解“偷嘴”的意思是偷吃。
一只小蚂蚁在队列里嘀咕:“要是偷嘴的是您呢?”蚂蚁队长说:“照样要受处罚。”
ɑ.分角色朗读这两句话。
朗读指导:“嘀咕”是什么意思?那么小蚂蚁的话应该怎样读?(小声地、质疑地)
b.从小蚂蚁的“嘀咕”中,你能读懂它的心声吗?(怕蚂蚁队长不受约束)蚂蚁队长的话呢,要读出怎样的语气?
c.说说蚂蚁队长给你留下了怎样的印象。(预设:纪律严明、威严、一视同仁)
2.体会心理。
导语:看来蚂蚁队长给大家留下的印象还真不错。不过,蚂蚁队长能说到做到吗?真正的考验来了。蚂蚁们碰上了一块奶酪。
(1)奶酪的诱惑。
奶酪多诱人啊!抬着它,不要说吃,单是闻闻,都要淌口水。
学生读句子,说一说:这是一块怎样的奶酪?
预设:从“单是、淌口水”可以感受到奶酪又香又甜,让人无法拒绝,大家都想吃。
提问:诱人的奶酪就在嘴边,小蚂蚁们动嘴或者是舔了奶酪一下吗?是什么力量使它们忍住了呢?(强大的毅力和纪律性)
(2)队长的心理。
导语:这样诱人的奶酪,突然因为搬运时用力过猛,一个角被拽掉了。这时,对蚂蚁队长的考验也到了。
①找出描写蚂蚁队长心理变化的词句,初步感受蚂蚁队长的内心斗争。
同学们读课文第6~12自然段,找出能表现蚂蚁队长心理的词句,做上记号,填一填下面的鱼骨图。
预设:鱼骨图中的下面三个方框,依次填上“内心七上八下”“生气”“犹豫不决”。
②填写后,小组内讨论,蚂蚁队长的心理为什么会有这些变化?
③讨论后交流。
交流中,教师出示课文中的相应情节,引导学生抓住具体的词句来体会。
情节一:
盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣,蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢?它的心七上八下,只好下令:“休息一会儿!
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