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小学生不良学习行为及其对策（德育论文）

学生的学习习惯是学生在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。

良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养，

而不良学习行为则对学生的学习产生极为不利的影响。因此，培养小

学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。

在小学教学中，学生在学习中还存在哪些不良的学习习惯，应该

如何帮助学生纠正呢？

一、注意力不集中，不能认真及时完成作业

我在教学实践中经常听到家长反映这样的事例：学生一边看电视，

一边做作业；一边吃东西，一边做作业。除了自己的作业没有注意，

其他风吹草动都在他的眼里。一心不能二用，更何况注意力还没有完

善的小学生呢？这样的作业质量可想而知。有的不到十分钟的作业非

得磨磨蹭蹭要2个小时，由此影响到作业不能及时完成。

对策：

1、端正学生的作业态度，提出及时、认真、独立完成作业的具

体要求。在对学生进行作业规范化训练时，突出时间上的要求及时，

态度上的要求认真，思维上的要求独立。首先要看孩子的坐姿是

否端正，做到抬头、挺胸、两脚自然分开，还要做到眼睛离书本一尺

远、握笔的手指离笔尖一寸远、书桌离胸部一拳头远，培养学生认真

书写的习惯。其次强调学习用具是否齐备，包括做题的认真程度和完

成作业能否自觉检查，往往集中反映了学生的作业态度。

而我们有的家长习惯于陪读，回家作业家长读一题，讲一题，学

生做一题。这样害大于益。最明显的是给孩子产生过于强烈的依赖感，

严重的会直接损伤孩子有待发育的独立生活能力。表现在孩子的作业

上，完成就了事，反正是爸爸妈妈教的，不会有错。到了中高年级，

作业虽是自己做，但文章最后的一个标点还没加上，算式最后的答案

还没写上，就嗖的站起，认为大功告成，检查这是家长的事，有的断

章取义说是老师的要求，要家长签名。有的家长乐此不倦，有错误时

直接指出错误的地方,还怎么怎么改，久而久之,形成了孩子作业不认真,

等待父母检查的习惯,考试时不能够自己主动检查。其实，我们老师要

求家长检查签名是让家长了解孩子的作业态度是否端正，书写是否端

正，卷面是否整洁，而至于正确与否，一般家长只要告诉孩子今天作

业有错误，而哪几题则要求孩子自己主动查找，他查找出来，并及时

订正了，家长不要吝啬表扬激励。就是有些作业确实需要家长配合的，

比如语文上的听写词语，其实家长也大可解放自己。我跟我儿子是这

样完成的，先美他一番，夸他记性好，然后让他读，再自己默写，等

到默写差不多了，把还没有默写的报一下，再夸他一遍。这样培养了

孩子记忆能力和自信心，家长也可轻松。

2、教会孩子读题、审题，在理解题目要求的基础上完成作业。学

生在作业时往往提笔就做，不去认真的读题、审题，这就导致了作业

过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。这不仅不利于学生认真完成

作业的习惯养成，对学生数学能力的培养训练，也是一种消极思维定

势的障碍。因此，认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读

题、审题。这看起来仅仅是一种计算习惯的培养，实际上同时包含了

思维的条理性和灵活性的训练。

3、要求家长在家中要给孩子一个安静的学习环境。如给孩子独立

的房间，或给孩子支配固定的书桌椅、时间等用于学习，不要占用孩

子的书桌堆放杂物或玩乐。也不要随便要求孩子在固定学习的时间做

家务或其它事等等。家长以身作则，给孩子作榜样也非常重要。模仿

是加强学习习惯培养的一个重要途径。在孩子学习时，父母和其他家

庭成员应以身作则，自觉学习，如读书、看报等，能与孩子一起讨论

问题，共同学习则更好。大人不应该一方面要求孩子专心学习，另一

方面自己又在起劲地玩扑克、看电视、猜拳行令等。这样既会分散孩

子的注意力，又给孩子的过失留有借口：你都没做好凭什么严格要求

我。使习惯培养为空话。这一点我自己也有非常的体会，家长以身作

则，孩子就会模仿。经过一段时间后养成习惯了，就化作了孩子的自

觉行为。等孩子做好作业后，千万不要再加码加压。孩子在校一天后，

应该说比较紧张的，因此家庭作业做完后，要让他放松放松，看看电

视，打打球，下下棋，或者跟同伴玩玩游戏。当孩子有了作业拖拉的

习惯后，解决的办法就用规定的时间限制他完成，完成后要有奖赏激

励。

二、不注意记忆，不积极参与课堂学习活动

有些学生不是记不住，关键是他不去注意记忆，不听也不关心学

习和他人的话语。这些都源于学生自我为中心的个性和对学习的漠视。

在课堂教学与课后辅导中，要注意培养学生勤于思考的习惯，对于学