高教版中职语文职业模块工科类 兵车行教案.pdfVIP

兵车行

一、教学目标

1、增进对杜甫个性的了解，对杜甫诗歌沉郁顿挫风格的了解。

2、了解古体诗的样式，理解诗歌的内容。

2、体会并赏析诗歌里的思想情感。

3、感受杜甫诗歌现实主义的风格。

4、背诵。

二、教学重难点

1、体会并赏析诗歌里的思想情感。

2、感受杜甫诗歌现实主义的风格。

三、课时安排

2教时

四、教学过程

（一）导入

1．韩愈说：“李杜文章在，火焰万丈长。”杜甫是盛唐诗坛另一颗耀眼的巨星。他一生

坎坷，却忧国忧民。他的诗歌记录了唐代由盛转衰的历史巨变，因而被世人称为“诗史”。

杜甫集前代诗歌艺术之大成，形成了韵律完美，沉郁顿挫的独特风格。被尊为“诗圣”，为

后世的诗歌艺术树立了博大精深的光辉典范。

本单元的学习，主要是了解杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。杜甫诗歌的“沉郁”，主要表现

为意境开阔壮大、感情深沉苍凉；再具体就是指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。所谓沉，

主要是就情感的深沉而言；所谓郁，主要是就情感的浓郁而言。所谓“顿挫”，主要表现为

语言和韵律屈折有力，再具体就是说，从字面上看，就是指语意的停顿挫折（间歇、转折）；

从结构上看，顿挫往往表现在起承转合处，交互为用，按理循脉，或起或伏，有情有景，相

间相融。沉郁和顿挫是不可分割的。沉郁凭借顿挫，顿挫服从沉郁。二者有机结合，相得益

彰。杜甫极善于运用反复、重叠、对比、衬托等手段，使沉郁之情巧妙地寓于跌宕有致、徐

疾相间的顿挫中，把沉郁顿挫昭然揭示在人们的面前。

当然，杜甫的这种风格又由其个性气质、身世遭遇、情感思想所决定的。

2．了解杜甫

杜甫（７１２－７７０）：唐诗人。字子美，诗中尝自称少陵野老。祖藉襄阳（今属湖

北），自其曾祖时迁居巩县（今属河南）。杜审言之孙。自幼好学，知识渊博，颇有政治抱

负。开元后期，举进士不第，漫游各地。天宝三载（７４４年）在洛阳与李白相识。后寓居

长安（今属陕西）将近十年，未能有所施展，生活贫困，逐渐接近人民，对当时的黑暗政治

有较深的认识。靠献赋得始得官。及安禄山军陷长安，乃逃至凤翔，谒见肃宗，官左拾遗。

长安收复后，随肃宗还京，寻出为华州司功参军。不久弃官往秦州、同谷。又移家成都，

筑草堂于浣花溪上，世称浣花草堂。一度在剑南节度使严武幕中任参谋，武表为检校工部

员外郎，故世称杜工部。晚年携家出蜀，病死湘江途中。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对统

治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，

反映出当时政治的腐败，在一定程度上表达了人民的愿望。许多优秀作品，显示出唐代由

开元、天宝盛世转向分裂衰微的历史过程，故被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗

歌形式，风格多样，语言精练，具有高度的表达能力。继承和发展《诗经》以来的优良文

学传统，成为我国古代诗歌的现实主义高峰，起着继往开来的重要作用。《春望》、《三吏》、

《三别》、《茅屋为秋风所破歌》、《兵车行》等诗，皆为人传诵。诗集《杜工部集》。

3．《兵车行》写作背景

《兵车行》是历史生活的真实记录。唐玄宗天宝年间，朝廷对边疆少数民族频繁发动进

攻。八载（749），哥舒翰奉命进攻吐蕃石堡城（在今青海省境内），久攻不下，后虽侥幸取

胜，但所部六万三千人损失大半；到这年冬天，所派驻龙驹岛(在青海湖中)的二千戍卒也全

军覆没。十载（751）四月，剑南节度使鲜于仲通又奉命进攻南诏（主要辖境在今云南省），

结果大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。由于这两次战争中丧师巨万，朝廷乃大举征兵。

这件事，在《资治通鉴》里有生动的记载：“人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫

肯应募。杨国忠（时任宰相）遣御史分道捕人，连枷送诣军所……于是行者愁怨，父母妻子

送之，所在哭声振野。”如此摧肝裂肺的图景在历史上也是罕见的!《兵车行》这首诗，可能

就是诗人见到这样图景的当时或其后不久写的。

4．朗读

注意读音：

车辚辚（）耶娘（）干云霄（）荆杞（）陇亩（）啾啾（）

（三）内容理解

1、理解下列词语，和同学交流，准备老师提问

兵车行

杜甫

车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰，

耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭，哭声直上