沪教版化学九年级下册 第6章 基础实验5 配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液 教案.docx

沪教版化学九年级下册第6章基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液教案

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教学内容

沪教版化学九年级下册第6章“基础实验5配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”，主要包括以下内容：

1.配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的原理和方法。

2.实验所需的仪器和试剂。

3.配制过程中的计算与称量技巧。

4.实验操作的步骤及注意事项。

5.实验结果的检验与误差分析。

6.实验报告的撰写与总结。

核心素养目标

1.发展学生的实验操作能力，通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实践操作，提升学生的实验技能和动手能力。

2.培养学生的科学思维能力，通过理解溶液配制原理，锻炼学生的逻辑推理和问题解决能力。

3.增强学生的数据分析意识，通过实验数据的收集、处理和分析，提高学生的数据解读和科学探究能力。

4.培养学生的科学态度与责任意识，通过规范实验操作和注意实验安全，培养学生的严谨态度和责任感。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学知识基础，掌握了基本的化学实验技能，能够理解溶液的概念和溶质质量分数的计算。在知识方面，学生已经学习了物质的性质、化学反应等基础知识，能够理解溶液的配制原理。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力，能够使用天平、量筒等基本实验仪器，但可能对精确称量和精确量取液体体积的操作不够熟练。

在素质方面，学生的观察能力、分析能力和实验设计能力正在逐步形成，但需要进一步引导和提升。行为习惯上，学生在实验操作中可能存在不按规程操作、不注重实验安全等问题，这可能会影响实验结果的准确性和学生的安全。

学生对化学实验有较高的兴趣，但可能由于缺乏足够的实验操作经验，对实验细节的理解和掌握程度不同，需要通过本节课的学习，进一步巩固实验技能，提高实验操作的准确性和规范性。此外，学生对课程学习的态度将直接影响其学习效果，因此，激发学生的学习兴趣和动机是教学过程中的关键。

教学资源

-硬件资源：天平、烧杯、量筒、玻璃棒、胶头滴管、药匙

-软件资源：实验操作指导手册、实验安全规范

-课程平台：校园实验管理系统

-信息化资源：实验演示视频、在线实验操作模拟软件

-教学手段：小组合作学习、实验操作演示、实时反馈指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的溶液配制实例，如饮料稀释，激发学生对溶液配制的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学习的溶液概念、溶质质量分数的计算方法以及实验基本操作。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的原理、步骤和注意事项。

-举例说明：通过具体例题，展示如何根据所需溶质质量分数和溶液总质量计算所需氯化钠和水的质量。

-互动探究：分组讨论实验方案，每组设计一份配制氯化钠溶液的实验步骤，并预测可能遇到的问题。

3.实验演示（约15分钟）

-教师演示：教师进行实验操作演示，边操作边讲解每个步骤的关键点，如准确称量、量取、溶解等。

-观察学习：学生仔细观察实验操作，注意实验中的细节和可能出现的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在实验室分组进行实验操作，按照设计好的步骤配制氯化钠溶液。

-教师指导：教师在旁指导，及时纠正操作错误，解答学生的疑问，确保实验安全顺利进行。

5.总结反馈（约10分钟）

-学生汇报：每组学生汇报实验结果，分享实验过程中的体会和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的实验结果进行点评，总结本次实验的要点和注意事项，强调实验操作的规范性和安全性。

6.布置作业（约5分钟）

-布置作业：根据本次实验内容，布置相关的书面作业，包括实验报告的撰写和相关的理论知识练习。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学实验技术手册》中关于溶液配制的章节。

-《初中化学实验指导》中溶液配制实验的案例分析。

-相关化学论坛和学术期刊中关于溶液配制的最新研究成果和实验技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探究不同溶质质量分数的氯化钠溶液的导电性，并记录实验结果。

-安排学生阅读《化学与生活》杂志中关于溶液在生活中的应用的文章，了解溶液在生活中的重要作用。

-鼓励学生收集日常生活中溶液配制的实例，如清洁剂、肥料等，分析其溶质质量分数对使用效果的影响。

-指导学生利用网络资源，如在线化学教育平台，学习更多关于溶液配制的理论知识。

-提供一些拓展实验项目，如配制不同浓度的食盐水并探究其对植物生长的影响，鼓励学生进行课后实验探究。

-引导学生关注环境保护，探讨如何合理使用和处置化学实验产生的废液。

-鼓励学生参加学校或社区的化学知识竞赛，通过竞赛形式加深对溶液配