华中师大版三年级心理健康教育 3.心情晴雨表 教案.docx

华中师大版三年级心理健康教育3.心情晴雨表教案

主备人

备课成员

教学内容

华中师大版三年级心理健康教育第三章《心情晴雨表》主要包括以下内容：

1.认识心情晴雨表：通过图片和实例，让学生了解心情晴雨表的作用和意义。

2.观察心情变化：引导学生观察自己和他人的心情变化，学会用心情晴雨表记录心情。

3.心情调节方法：介绍几种简单的心情调节方法，如深呼吸、心理暗示、调整心态等。

4.情绪管理策略：教授学生如何通过合理宣泄、转移注意力等方法，有效管理自己的情绪。

5.情绪传染与影响：让学生认识到情绪具有传染性，学会在集体中保持良好的情绪状态。

核心素养目标

1.情绪认知与表达：培养学生准确识别和表达自己情绪的能力，提升情绪自我觉察能力。

2.情绪调节与管理：通过学习和实践，提高学生运用适当方法调节和管理情绪的能力，促进情绪平衡发展。

3.社会适应与交往：增强学生在集体中保持良好情绪状态的能力，培养良好的社交情绪，提升人际交往质量。

4.自我成长与规划：鼓励学生主动探索情绪调节策略，形成自我情绪管理的规划，为个人成长奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基本的情绪分类，如快乐、悲伤、生气等。

-学生对情绪的初步识别和表达有一定的认识。

-学生在日常生活中有过简单的情绪调节体验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于探索和管理自己的情绪表现出浓厚的兴趣。

-学生具备基本的观察和表达能力，能够描述自己的情绪体验。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习和理解新知识，喜欢游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确识别和描述复杂的情绪状态。

-在情绪调节方面，学生可能缺乏有效的策略和技巧。

-学生可能对情绪传染和影响的概念理解不深，需要通过实例和实际操作来加深理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授和讨论，以案例研究为主要教学方法，通过具体案例让学生理解情绪变化。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情绪场景，增强情绪认知与表达能力。

3.利用小组合作游戏，如情绪卡片匹配，促进学生互动和情绪调节策略的学习。

4.使用多媒体教学资源，如情绪晴雨表动画，辅助教学，增强学生的学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道情绪管理是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同情绪表情的图片，让学生初步感受情绪的多样性和情绪管理的重要性。

-简短介绍情绪管理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解情绪管理的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍情绪管理的组成部分或功能，使用情绪晴雨表的示意图帮助学生理解。

-通过生活中的实例，让学生更好地理解情绪管理的实际应用或作用。

3.情绪管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪管理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的情绪管理案例进行分析，如如何通过调节情绪来改善人际关系。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情绪管理的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情绪管理解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论情绪管理在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪管理相关的主题进行深入讨论，如如何通过情绪管理提高学习效率。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪管理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪管理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括情绪管理的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调情绪管理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情绪管理。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于情绪管理在自己