第15课 两次鸦片战争 教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上.docx

第15课两次鸦片战争教学设计-统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第15课两次鸦片战争

2.教学年级和班级：统编版（2019）高中历史必修，高二（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕两次鸦片战争的历史背景、过程、影响等方面进行讲解，引导学生理解这一历史事件对中国的影响，培养学生的历史思维和分析能力。课程内容与统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上教材相关，注重实用性，符合高二年级的知识深度。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过分析两次鸦片战争的背景、过程和影响，培养学生的历史思维和历史解释能力，使其能够客观评价历史事件和人物。

2.文化认同：引导学生理解两次鸦片战争对中国近代化的影响，增强学生对国家历史的认同感，激发学生的爱国情感。

3.家国情怀：通过对两次鸦片战争的学习，培养学生对国家命运的关切，提高其社会责任感和使命感，为国家的未来发展贡献自己的力量。

三、学情分析

本节课面对的是高二（1）班的学生，他们在知识层面上已经完成了中国近代史的基础学习，对鸦片战争有一定的了解，但对其深层影响和背景可能缺乏深入的认识。在能力上，学生具备一定的历史资料分析能力和批判性思维能力，能够进行简单的历史事件分析，但需要进一步引导以提升其综合分析和历史解释的能力。

在素质方面，学生们具备良好的学习习惯，能够积极参与课堂讨论，但有时对历史事件的复杂性认识不足，容易形成片面的观点。行为习惯上，学生们普遍遵守纪律，能够按时完成作业，但对于较为枯燥的历史学习内容，可能会出现注意力不集中的情况。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果，因此，本节课将注重激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动讨论，帮助学生建立起对历史事件全面、深入的理解，从而提高他们对课程学习的积极性和主动性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要上教材。

2.辅助材料：准备两次鸦片战争的地图、时间线图表、相关历史文献摘录、历史影像资料等，以PPT形式呈现。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，以及用于课堂互动的白板和记号笔。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为讨论区，以便学生分组讨论，同时确保教室环境整洁，有助于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括两次鸦片战争的背景资料、相关历史文献摘录，明确预习目标是了解战争的基本情况。

设计预习问题：设计问题如“两次鸦片战争爆发的原因是什么？”“战争对中国产生了哪些影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时了解学生的疑问和困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，形成对两次鸦片战争的基本认识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鸦片战争前的中国地图和西方列强的侵略野心，引出课题。

讲解知识点：详细讲解两次鸦片战争的起因、经过和结果，重点分析战争对中国近代化的影响。

组织课堂活动：分组讨论“战争对中国社会的具体影响”，每组汇报讨论结果。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考两次鸦片战争对中国的影响。

参与课堂活动：学生参与分组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不理解的内容提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生掌握两次鸦片战争的基本知识。

实践活动法：通过讨论活动，加深学生对战争影响的理解。

合作学习法：培养团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生撰写关于两次鸦片战争对中国近代化影响的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生撰写作业，巩固对课程内容的理解。

拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

本节课的重难点在于让学生深刻理解两次鸦片战争对中国近代化的深远影响，以及如何运用历史思维分析历史事件。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，层层递进地帮助学生掌