2024年高中政治学业水平(合格等级)考试复习一本通第四单元提高创新思维能力.pdfVIP

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第四单元提高创新思维能力

问题人人会想，结果大不一样。有的人半天理不出一个头绪，有的人却能快刀斩乱麻，真奔关键；有

的人仅对熟悉的事情得心应手，有的人对新问题也能应对自如；有的人只会“纸上谈兵”，百无一用，有的人

却似“曹冲称象”，巧解疑难。思维结果上的差异，其根本原因在哪里？时代不断前行，发展日新月异，创新

是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。面对新情况，解决新问题，我们需要以实践为基础，借

鉴他人的成功经验，吸取他人的失败教训，灵活运用科学思维方法，积极开的脑筋，善于开拓创新。

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【单元地位】

“逻辑与思维”课程模块主要是培养学生的科学精神。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来

的一种精神取向。也就是说，科学精神不仅表现在人们认识世界之中，也表现在人们改造世界之中。要改

造，必然要创新，改造本身就是创新。从这个角度看，本单元既是落实培养学生的科学精神的目标，也是

对逻辑与思维知识学习和技能训练的实践运用。

本单元以培养学生的创新思维能力为具体目标，通过提升学生的创新思维能力而培养其科学精神。培

养创新思维能力是培育学生科学精神的基础。为此，教材结合具体的创新思维案例，阐释了创新思维的方

法与技巧，引导学生在把握创新思维一般方法和技巧的基础上，切实参与到社会实践的创新活动之中，并

有所发现、有所发明、有所建树；帮助学生在社会实践的创新活动中培养勇于创新和善于创新的品格，在

提升创新思维能力的基础上铸造创新精神，树立从人民的根本利益出发，报效国家、造福人类的人生观和

价值观。

学习逻辑与思维的目的在于创新性地解决实际问题。本单元所讲的创新思维是建立在逻辑思维和辩证

思维基础上的，同时又注重利用其他思维因素，如联想、想象等，是多种科学思维方法的综合运用。所以，

本单元既是本册教材的有机组成部分，又具有对多种科学思维方法进行综合运用的地位。

【内容结构】

本单元的核心内容是阐释创新思维的方法和技巧，帮助学生树立正确的创新思维观念，指导学生将知

识创新与实践创新紧密结合，以实践问题为导向，开拓创新，为满足人民日益增长的美好生活需要贡献自

己的聪明才智。围绕这样的主题和主线，教材设计了三课六框十二目和一个综合探究。

第十一课创新思维要善于联想

生活中，为什么有些人遇到问题时能够触类旁通，解决问题游刃有余？为什么有些人不仅能够构建美

妙的“虚拟世界”，还能够把理想逐步变成现实？面对新情况和新问题，需要我们开动脑筋、积极创新。但创

新不可能是凭空进行的，而是需要我们善于联想、学会迁移、发挥想象。通过本课的学习，我们将了解什

么是创新思维，它有哪些特征；了解联想有哪些方法，如何凭借联想提高创新能力。

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【学习目标】

1．理解创新思维的含义，明确科学思维中的创新思维是多种思维方式的综合运用。

2．理解创新思维的基础。

3．把握创新思维的多向性、跨越性和独特性特征。

4．领会思维创新的思路，体会多向性是创新思维的明显特征。

5．领会创新思维的“新”。

6．理解联想思维的客观基础和含义。

7．把握联想思维的联结性和畅想性特征。

8．掌握联想思维的迁移方法，明确联想思维中迁移的含义、分类及意义。

9．掌握联想思维的想象方法，明确联想思维中想象的含义、分类及意义。

10．理解联想思维对创新思维的意义，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力与水平。

【课标要求】

4.1体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作

用。

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【知识体系】

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【图解知识】

一、创新思维的含义与特征

【问题解析】（1）生活中有许多如升旗速度与奏唱国歌不同步的“小”问题，这是

我们进行创新思维的课题。创新的课题就在身边，只要我们善于发现、乐于思考这

些问题，就能够进行创新思维活动，日积月累，就会有所发现、有所发明。（2）

例如，改变标记内容，按照国歌节奏在旗绳上划定间隔，直接填入歌词，升旗时根