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小学语文集体备课活动总结（精选14篇）

小学语文集体备课活动总结（精选14篇）

活动已经圆满收场了，我们从中吸收了不少新的知识，你会有什

么样的总结呢？很多人都十分头疼怎么写一份精彩的活动总结，下面

是小编为大家收集的小学语文集体备课活动总结，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

小学语文集体备课活动总结篇1

去年下半年，新课程改革的春风吹进了我们校园。按照我校课题

研究组的总体部署，着手在起始年级扎扎实实地推开课改工作。一年

多来，我们初一语文组组织教师认真学习新课改理念，集体钻研教材

教法。通过努力，教师的教育理念有了很大的转变，教师教学水平有

了极大提高，课堂教学出现了空前活跃，学生的学习兴趣显得越发浓

厚。可以说，是先进的课改理念、师生互动的新教学模式和现代化的

教学技术给我校语文课堂教学带来了活力，彻底改变了过去“一支粉

笔、一张嘴”那种陈旧、简单的教学模式。现简要总结如下：

1、加强集体备课，重视教学过程的反思。

今年下半年，我校初一年级共设六个班，语文教师4名。为能加

强初一年级语文教师的集体备课力度，充分发挥群体优势，以提高各

位教师处理教材和独立备课的能力，我们成立了领导小组。认真组织

小组成员利用每周周四、周六下午集体研讨初一新教材，相互交流，

保证每一课时都能集体备课，并在此基础上，各位教师再根据所任教

班级的实际情况修改教学方案，从而提高课堂教学质量。我们采用了

“统一定内容，分头准备，个人钻研备课，个人主讲，集体讨论，深

化吸收，形成共识”的操作程序，保证了集体备课做到有计划、有准

备、有检查、有总结、有记录、有效果，使每一位教师做到“心中有

底”进课堂，把新课程理念和精神落实到课堂的实际教学中。同时，

我组还十分重视教学过程的反思工作，要求本组教师在每一节课后都

写好教学后记或反思，及时把教学中的点点滴滴记录下来，从更高层

次思考自己的教学行为，改进教学策略。

2、坚持定期互相听课、评课，加强教师间的合作交流学习。

本学期，我校初一语文组增添了一名教学新手，为能实现“齐头

并进，相互提高”的教学策略，我组坚持定期的开课研讨制度，要求

其他教师也深入课堂教学第一线，帮助该组成员在实际教学中不断总

结，寻找问题。采取“一人开课——全体语文教师参与听课——共同

研讨、反馈——发现问题，寻找解决对策”的形式。这样，既促进了

新老教师间互相学习，达到共同交流、共同提高的目的，又帮助新教

师快速成长。经过努力，教师们的备课、上课、评课的能力均有了不

同程度的提高。

3、确立了新的课堂教学评估机制。

为了让教师们大胆地有创造地进行课堂教学，我组在以下几方面

作了一些尝试：

a、评价课堂教学——看是否达到了三个有利于：即有利于学生的

主动参与，有利于和谐民主的课堂氛围，有利于教学效率的提高。

b、评价教师的教学水平——看教师是否是学生学习的组织者、

引导者、参与者。

c、对课堂教学教师进行多层次评价：教师自评——让教师自己认

识到教学的优劣。学生评——学生是教学活动直接参与者，对教师教

学最有发言权，每学期有学生评出最佳教师。学校评——由校领导、

教研组长听课了解情况进行评价。

4、初步改变了对学生的评价方式。

过去我们对学生评价只重考试结果，不注重学生平日掌握知识提

高能力的过程。新课程理念下要求我们教师对学生进行全面评价，坚

持学生全面发展。因此，在进行课改时，我们改变了过去的评价方式，

尝试用活动法、学生学习档案收集法与考试评价相结合，每次由教师

和负责学生进行详细记录并及时将学生的活动情况收进学生的学习档

案中，作为综合测评的依据。这样的评价对学生来说较全面、客观，

注重了学生学习过程，调动了学生的积极性，从而教师可多方位、多

角度掌握学生的学习情况，对学习上的后进生进行补差补缺工作。

5、我们初一语文组注重青年教师。

向课改能手的培养，使我组涌现出了一批课改能手，马春芳等老

师在多次的课堂教学的大比武中获奖。根据初一年级学生学龄的特殊

性，为能做到在教学上既加强中小学教学衔接工作，又能进一步促进

教师的成长，到目前为止，我们麦溪中小学领导和语文教师已先后三

次进行了新课改教学联谊活动。04年5月、11月，先后在我校初一年

级、麦溪中心校五六年级开设了3节研讨课，2节观摩课，进行语文教

学的指导、交流，互相促进，共同提高。

通过备课