数学统编版(2024版)一年级上册第一单元15的认识比大小教学教案 教学设计2 副本.docVIP

1-5的认识——比大小

教学目标：

认知目标：理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，能用符号表示数字间的关系。

技能目标：能够通过直观的方法比较1至5之间数字的大小。

情感目标：培养学生逻辑思考能力和同伴间的合作交流能力，增强数学学习的兴趣。

教学对象：一年级新生

教学准备：

数字卡片（1至5）

不同颜色、大小的实物，如水果、积木等

“大于”、“小于”和“等于”的符号卡片

计算机或投影仪，用于演示动画或视频

巧克力豆或其他小食品，作为奖励

教学过程：

一、热身活动（5分钟）

游戏引入：“谁最快”：教师快速展示数字卡片，学生抢答哪个数字最大/最小，激活课堂氛围。

二、新知教授（20分钟）

1.概念引入（10分钟）

实物对比：使用不同数量的实物（如积木堆）直观展示多与少的区别，引出“大于”、“小于”和“等于”的概念。

符号学习：介绍“”（大于）、“”（小于）和“=”（等于）符号，通过手势动作帮助学生记忆符号的方向。

2.互动练习（10分钟）

角色扮演：“我是数学侦探”：两人一组，一人出示数字卡片，另一人用符号连接两张卡片，解释为什么这样排列。

三、实践活动（15分钟）

游戏：“比一比”：将学生分为小组，每组轮流抽取数字卡片和实物，比较两者数量的多少，使用正确的符号连接。

四、归纳总结（5分钟）

回顾要点：邀请学生复述今天的重点知识，“大于”、“小于”和“等于”的意义和符号。

鼓励表达：请几位同学用今天学到的知识，比较身边的物品数量。

五、作业布置（课外）

家庭任务：“厨房里的数学”：在家人的帮助下，找出家中任何两种物品，比较其数量并用符号记录下来，次日带来课堂分享。

板书设计：

标题：比大小——数字的游戏

12321=1

(小于)(大于)(等于)

扩展活动：

数学故事会：利用课余时间，开展一次数学主题的故事会，选取一些寓言或童话中涉及到比较大小的情节，引导学生从中发现数学的乐趣。

数学角：在教室的一角设立数学角，摆放各种数字卡片和比较大小的道具，鼓励学生自由探索，自主练习。