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1-5的认识——比大小
教学目标:
认知目标:理解“大于”、“小于”和“等于”的概念,能用符号表示数字间的关系。
技能目标:能够通过直观的方法比较1至5之间数字的大小。
情感目标:培养学生逻辑思考能力和同伴间的合作交流能力,增强数学学习的兴趣。
教学对象:一年级新生
教学准备:
数字卡片(1至5)
不同颜色、大小的实物,如水果、积木等
“大于”、“小于”和“等于”的符号卡片
计算机或投影仪,用于演示动画或视频
巧克力豆或其他小食品,作为奖励
教学过程:
一、热身活动(5分钟)
游戏引入:“谁最快”:教师快速展示数字卡片,学生抢答哪个数字最大/最小,激活课堂氛围。
二、新知教授(20分钟)
1.概念引入(10分钟)
实物对比:使用不同数量的实物(如积木堆)直观展示多与少的区别,引出“大于”、“小于”和“等于”的概念。
符号学习:介绍“”(大于)、“”(小于)和“=”(等于)符号,通过手势动作帮助学生记忆符号的方向。
2.互动练习(10分钟)
角色扮演:“我是数学侦探”:两人一组,一人出示数字卡片,另一人用符号连接两张卡片,解释为什么这样排列。
三、实践活动(15分钟)
游戏:“比一比”:将学生分为小组,每组轮流抽取数字卡片和实物,比较两者数量的多少,使用正确的符号连接。
四、归纳总结(5分钟)
回顾要点:邀请学生复述今天的重点知识,“大于”、“小于”和“等于”的意义和符号。
鼓励表达:请几位同学用今天学到的知识,比较身边的物品数量。
五、作业布置(课外)
家庭任务:“厨房里的数学”:在家人的帮助下,找出家中任何两种物品,比较其数量并用符号记录下来,次日带来课堂分享。
板书设计:
标题:比大小——数字的游戏
12321=1
(小于)(大于)(等于)
扩展活动:
数学故事会:利用课余时间,开展一次数学主题的故事会,选取一些寓言或童话中涉及到比较大小的情节,引导学生从中发现数学的乐趣。
数学角:在教室的一角设立数学角,摆放各种数字卡片和比较大小的道具,鼓励学生自由探索,自主练习。
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