小学班主任知识点归纳.pdfVIP

第一章

一、小学生的心理发展特点：（P17)

二、现代小学生的时代特征：

1、自主意识显著增强（会动脑、点子多、不甘寂寞、争相出头）

2、越来越显现出开放、活跃、求新求异的品性（培养小学生的社会交往能力，学会竞争和

合作是小学教育的重要课题）

3、出现了一定的功利心态（从各种渠道感受到崇尚实利的风气；零花钱更多）

4、学习压力较大，产生了一定的焦虑感和矛盾心理（独生子女期望大、班级学习）

三、不同的教育模式培养不同的人

1、群体教育模式：培养出来的学生习惯于把自己作为群体的一员，具有较强的群体归属感，

顺从群体意志，善于从他人角度考虑问题，有大局观和忍耐、自制精神，但常常自甘平庸，

缺乏独立意识和求异思维。

个性教育模式：培养出来的学生容易形成鲜明的个性特点，自主意识、独立欲望强烈，不管

受群体束缚，用于挑战传统和常识，具有进取精神，但较为忽视整体的整体利益，难以与他

人沟通和合作。

2、伦理教育模式：培养出来的学生，关怀自身的情感和品格，具有人文精神，但对科学理

念和方法缺乏足够的重视。

科学教育模式：培养出来的学生具有较为扎实、丰富的多学科知识，容易养成严谨、逻

辑性较强的思维方式，对客观世界抱有探究精神，但较为忽视对自身精神方面的关心和提升。

3、注入式教育模式：在提高知识传授的效率上具有较大的作用，有时利用教师的权威能有

效解决一些教育问题，但在培养学生探究、创造精神，自主解决问题能力上具有明显的不足。

自主式教育模式：能激发学生的学习与活动兴趣，有利于发展学生的思维和自我意识，

培养各种能力，但有时在基本知识的掌握上存在片面和低效的问题。

四、童心是纯真的，我们老师在处理一些问题时，如果所用的办法简单、粗暴，往往会在不

知不觉中伤害这一颗颗无价的童心，而如果我们当时多用一些耐心、关爱和理解，我们就会

发现童心世界是个充满爱的世界。一个优秀的教师，能够在遵循儿童的身心发展规律中履行

自己的职责。

五、在我们教育学生的过程中应该学会宽容学生，宽容不是将学生置之不理，更不是包庇纵

容，宽容是老师教育学生的一种艺术。除此之外，我们还要学会等待，要把思考的时间留给

学生，这就像书法艺术中的“留白”。书法中留白的艺术，被用到教育中，起到了意想不到

的效果。学生是人，而不是机器，在成长中他们需要作为人的感悟、思考和觉知，艺术地教

育，由于赋予了更多的人性，从而使教师和学生回归和体验生命的真谛

第二章

一、学生跟老师顶嘴、骂老师、甚至打老师，这都不重要，重要的是如何去教育这样的学生，

如何让他们能够真正地认识到错误，从而把它转化为学习的动力，这才是教师应该做的。

二、优秀班主任要做到六心

（1）爱心是做好优秀班主任工作的基础

（2）责任心是做好班主任工作的基石

（3）宽容心是给后进生的一剂良药

（4）细心是做好班主任工作的助手

（5）公平心能得到全班同学的爱

（6）恒心是最好班主任工作的保障

三、教育者的素养：

热爱教育事业、热爱学生、品德高尚、具备一定的教育和组织管理能力、多才多艺，具有良

好的心理素质

四、班队工作的理念

1、学生主体观：视学生为主体，发挥学生的主体性。在教育上要以人为本，承认人的尊严，

承认人有个性发展的自由和潜能发挥的自由，再教育上应该尊重每一个人的创造性和自由选

择的权力。（让学生自己处理自己的问题效果会更好）

2、知行同一观：在教育过程中把提高认识与行为事件密切结合，两者辩证统一，缺一不可。

无论是思想品德课还是评价学生，都哟啊知行兼顾，知行并重，言行结合。不仅要有知、有

行，重要的是知行统一，实事求是，不搞形式主义。

3、可持续发展观：

A对出于成长发展过程中的儿童，应积极引导

B小学生是能够不断发展的，不能以一时一事定终身

C不能揠苗助长，超前发展，要按身心发展规律实施教育

D要为可持续发展奠定基础，必须注重能力的培养

4、全局、全面观：班队工作者要照顾到每一个学生，不是盯着有问题行为的学生不放，也

不恩能够眼中只有优秀生，而要关心每一个学生。不是盯着教育的某一方面不放，也不是盯

着某生的某一点不放，不能只重智育，只关心成绩，应该全面看待每一个学生，看到每个学

生都有她最优秀的一方面。创造各种条件促进学生的各方面素质的全面发展。

5、生命教育观：班队工作者要以生命为教育的原点，依据生命的特性，珍惜、尊重、欣赏

生命，引导学生正确认识人的价值、理解生活的真正意义，提升人生的境界，实现生命的价

值。