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《鲸》五年级上册语文教案

教学目标

1、初步感知鲸的几方面的特点,学习用打比方,列数字,做比较等说明

事物的方法.

2、使学生明白:人和动物要和平相处.

教学重点:了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方,列数字等说明事

物的方法.

教学难点:理解鲸是胎生的.

教学过程:

教师活动学生活动

揭示课题

1,你知道鲸的哪些方面的知识用一句话介绍自己(检查预习情况)对鲸

的了解.

2,过渡:同学们知道的真不少.

今天,我们就学习22课《鲸》

3,齐读课题齐读

学习课文

结合本单元的训练重点,归纳总结:

1,用了什么样的方法

2,组织自学:选择你喜欢的一段先自学后小组交流

具体分析.

3,师生交流并板书.交流:

1,鲸的知识:样子大,是哺乳动物,种类,食物,呼吸,睡觉,胎生.

2,采用方法:列数字,做比较,分类别,举例子,打比方

法作用:准确,直观,形象.

3,交流方法:画画,朗读,表演

练习

快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文

形式给大家讲一讲.交流

作业

选择;

把你知道的有关鲸的知识制成小报.

根据这篇课文的表达方法,你也写

一篇你喜欢的小动物.

板书:

样子大列数字,做比较

哺乳动物

种类分类别

食物分类别,列数字,举例子

生活习性呼吸打比方

睡觉(准确,直观,形象)

教学目标

1、学会本课的生字新词。

2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比

方等说明方法。

3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

教学重点

领悟一些基本的说明方法。

教学难点

认识鲸是哺乳动物。

教学准备

教学过程

一、情景导入

同学们，你们养过小动物吗养过什么老师也非常喜欢养鱼，养过小鲤

鱼，小金鱼。这几天，我不想养小鱼了，我想和朋友一起养条大鱼──大

鲸鱼。你们觉得怎么样

看来老师的想法没有得到大家的认可，同学们还找出了各种理由来劝

说我放弃这个主意。老师可不是这样容易被说服的。今天我们要学习的这

课就是讲的鲸，看看同学们能不能从课文中找到说服老师的依据。

二、自读课文

1、初读课文，读准字音

老师要求在说依据的时候不可以说错字音，因此大家在读文时可一定

要读准字音，把文章读通读顺呀!(生初读文)

2、再读课文，读懂内容

大家找到依据了吗只读一遍就想说服老师可太不容易了。只有条理清

楚，有理有据的语言才具有说服力，所以请你再读课文：想一想你准备从

哪几个方面来说服老师不养鲸这种鱼。(生再读文)

三、全班交流，学习课文

现在大家有足够的理由来劝说老师了吗重申一遍，我准备养一条大鱼

──大鲸鱼，你准备怎么说服我(板书鲸鱼)

根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：

●认识鲸的大：

1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大

作比较：

列数字：

假设我们同学平均体重是40公斤，那头的鲸是我们的多少倍(4000)

最小的呢(50)十七米长你有概念吗用具体的数据来说明事物，这也是一种

常用的方法。我们以后可以用这些方法来写事物。

举例子：

3、谁能通过自己的朗读让老师感受到它特别大指导朗读。

(过渡：鲸是很大，你看这句话。的十六万公斤，最小的两千公斤。

我不养十六万公斤的，我养个小点的还不成吗从鲸很大这一方面，你说服

不了我，还是从别的方面找找突破吧。)

●认识鲸不是鱼类，是哺乳动物，及相关特点：

△学习第二自然段(鲸不是鱼类，是哺乳动物)

1、自由读，看看鲸是怎样进化的角色转换，老师是养鲸人，你们是

鲸鱼，把第三人称转换为第一人称说服养鲸人，把“鲸”换成“我”或

“我们”。

2、学生汇报：(突出鲸漫长的演化)

我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生

了变化，就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢

和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的

生活。.所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。

△学习第五自然段(鲸用肺呼吸)

1、鲸的呼吸有什么特点

鲸用肺呼吸，不像鱼用