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100以内的加法和减法(一)—两位数加、减整十数
教学目标:
1、使学生经历探究两位数加减整十数算法的过程,掌握两位数加减整十数
的口算方法,并能正确的口算。
2、通过解决实际问题使学生感受数学与生活的实际联系。
3、使学生在参与数学活动的过程中,获得一些成功的体验,培养对数学学
习的兴趣及自主探究的意识。
教学重难点:
经历探究两位数加减整十数算法的过程,能正确口算两位数加减整十数。
教学过程:
【导入】复习旧知,激情导入
1、填空
(1)1个十是(),10个十(),60里面()
个十。
(2)()个十是100;
(3)92里面有()个十和()个一;
(4)7个十和8个一合起来是();
68相邻的整十数是()和();
2、口算
40+20=60+6=6+20=50+30=20+20=
2+40=40+30+8=80+10+3=6+50+20=
20+50+7=40+20+5=70+20+6=40+20=
你是怎样算的?说说计算过程。
3、你能获得哪些数学信息?(我们教室的书架上有45本图书,学校为我
们又买来20本。)
你能提一个什么数学问题?(现在一共有多少本书?)
要想求现在一共有多少本书?可以怎样想?怎样列算式?根据学生的回
答,板书:45+20=如果我们要捐给灾区20本书,还剩多少本?65-20=
45+20结果是多少?45-20结果是多少?今天我们就重点来研究这种类型的
算式。
【活动】动手操作,探索新知
教学45+20
你会算吗?用你的小棒、计数器,能不能来帮助算一算呢?
方法一:摆小棒
谁是用摆小棒的方法来算的?上台演示。
先摆哪个数?(45)然后呢?
把20摆在哪一边?
把2捆小棒摆这一边,你们同意吗?这样摆有什么好处呢?(引导:它们
都是整捆的小棒,这样摆看得很清楚)
现在我们来看一看,一共有多少根?(65)
你是怎么一眼就看出来的?(4个十和2个十合起来是6个十,6个十和5
个一合成65)
小结:先把4捆小棒和2捆小棒合在一起,就是6个十,再加5个一,就
是65。
方法二:拨计数器
有没有小朋友是拨计数器的?
先拨哪个数?(45)再怎么办呢?
为什么要在十位上拨2颗珠子?
(因为20表示2个十,所以要在十位上拨2颗珠子。)
(板书)十位上原来有4个十再加上2个十变成几个十?(6个十)
60加上个位上的5就是?(65)
方法三:口算
如果不用小棒和计数器,你会算吗?谁来说一说。
先算40+20=60,再算60+5=65。
【讲授】归纳总结
刚才我们通过摆小棒、拨算珠和口算,都得到了45+20=65。想一想,这三
种方法在计算时都先算了什么?(都是先算了40+20=60,再算60+5=65)
【练习】反馈练习
数学书40页练一练1、2、3题
【作业】家庭作业
数学书41页练一练4题
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