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1-5的认识——第几
教学目标:
认知目标:理解“第几”的概念,能在一系列物品中定位具体位置。
技能目标:学会用“第几”描述序列中的位置,能够在实际情境中运用。
情感目标:培养学生的空间排序能力和团队协作精神,提升解决问题的兴趣。
教学准备:
数字卡片(1至5)
颜色各异的动物玩具若干个
简易排队跑道或标记点
计算机或投影仪,用于展示动画或视频
印有不同场景(如超市队伍、动物园排队等)的工作表
教学过程:
一、导入新课(5分钟)
情景创设:“排队买冰淇淋”:模拟一个学生排队等待购买冰淇淋的场景,引导学生注意自己在队列中的位置。
二、新课讲授(20分钟)
1.概念解析(10分钟)
实物演示:使用动物玩具按特定顺序排成一行,指出“第一个”、“第二个”……直至“第五个”,解释什么是“第几”。
互动问答:提问学生“谁是第三个?”,“谁站在最后一个?”等,加强理解。
2.规则应用(10分钟)
角色扮演:“小小邮递员”:学生手持数字卡片,按照指示走到指定的“地址”(即队列中的位置),如“请把信送到第二个人手中”。
三、实践活动(15分钟)
游戏:“接力赛跑”:学生分成几组,按照指令(例如:“请第四位队员开始跑步!”)进行接力比赛,强化对“第几”概念的应用。
四、拓展延伸(10分钟)
工作表练习:“在动物园里”:提供印有动物排队的工作表,要求学生圈出特定位置的动物,如“第三只猴子是谁?”
五、总结回顾(5分钟)
回顾要点:邀请学生用自己的话解释“第几”的意思。
评价反馈:表扬积极参与和表现出色的学生,给予适当的鼓励。
板书设计:
标题:位置的秘密——“第几”的奇妙之旅
第一第二第三第四第五
(举例:小猫小狗小兔小熊小鹿)
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