数学统编版(2024版)一年级上册第一单元15的认识第几教学教案 教学设计3.docVIP

1-5的认识——第几

教学目标：

认知目标：理解“第几”的概念，能在一系列物品中定位具体位置。

技能目标：学会用“第几”描述序列中的位置，能够在实际情境中运用。

情感目标：培养学生的空间排序能力和团队协作精神，提升解决问题的兴趣。

教学准备：

数字卡片（1至5）

颜色各异的动物玩具若干个

简易排队跑道或标记点

计算机或投影仪，用于展示动画或视频

印有不同场景（如超市队伍、动物园排队等）的工作表

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

情景创设：“排队买冰淇淋”：模拟一个学生排队等待购买冰淇淋的场景，引导学生注意自己在队列中的位置。

二、新课讲授（20分钟）

1.概念解析（10分钟）

实物演示：使用动物玩具按特定顺序排成一行，指出“第一个”、“第二个”……直至“第五个”，解释什么是“第几”。

互动问答：提问学生“谁是第三个？”，“谁站在最后一个？”等，加强理解。

2.规则应用（10分钟）

角色扮演：“小小邮递员”：学生手持数字卡片，按照指示走到指定的“地址”（即队列中的位置），如“请把信送到第二个人手中”。

三、实践活动（15分钟）

游戏：“接力赛跑”：学生分成几组，按照指令（例如：“请第四位队员开始跑步！”）进行接力比赛，强化对“第几”概念的应用。

四、拓展延伸（10分钟）

工作表练习：“在动物园里”：提供印有动物排队的工作表，要求学生圈出特定位置的动物，如“第三只猴子是谁？”

五、总结回顾（5分钟）

回顾要点：邀请学生用自己的话解释“第几”的意思。

评价反馈：表扬积极参与和表现出色的学生，给予适当的鼓励。

板书设计：

标题：位置的秘密——“第几”的奇妙之旅

第一第二第三第四第五

（举例：小猫小狗小兔小熊小鹿）