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心理健康课教学计划

心理健康课教学计划

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将接触新的知识，学习新的

技能，积累新的经验，请一起努力，写一份计划吧。可是到底什么样的计划才是

适合自己的呢？以下是作者整理的心理健康课教学计划，仅供参考，希望能够帮

助到大家。

心理健康课教学计划1

一、指导思想

以《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》为指导，加强对全体学生的

心理健康教育，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美、劳全面发

展的“四有”新人。针对在校中学生大多独生子女或留守学生，缺乏独立生活能

力，缺乏坚强意志品质，缺乏团结协作精神，缺乏承受挫折能力的特点，通过开

展心理健康教育。培养学生正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境

的能力，具有健全的人格和良好的个性心理品质。

二、主要任务

1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，

调节自我，增强自我发展能力。

3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

三、学生基本情况分析

七年级学生刚从小学进入初中，还未能从小学的相对宽松的学习生活中转换

出来，压力不断的开始增多，来到新学校遇到新同学新老师，一切都是相对陌生

的环境，适应成了最大的挑战。

怎么才能迅速的适应到初中的学习生活，课程增多，作业量增大;陌生的环

境中认识结交新朋友，让自己可以和同学们共同前行，不在孤独;还未能摆脱小

学的宽松的学习习惯，现在如何养成，学习的重担时时在他们心头;课业压力增

大的同时，如何兼顾他们的娱乐休闲等等共同形成了适应问题。适应问题表现在

学生身上的特点大致可以分为障碍性问题和发展性而难题。前者在学校中一般较

少见，后者的主要表现为适应不良或者不适应。七年级年级学生的心理问题主要

表现为：

1.七年级入学适应不良

刚进入初中，学习生活和小学时相比较有很大的不同，新环境新同学老师，

一切都是很陌生的，在承受着课业压力增大的同时，人际相处从零开始，容易出

现厌学情绪，不与人相处，或者孤傲的情绪。长期这样的话对他们的成长是非常

不利的。

2.朦胧的自我认识萌芽

七年级阶段，有部分学生发展的较早些已经进入青春期了，青春期的特征开

始明显起来，幼稚的成人感突出，对于我的思考开始出现，“我是谁”、“我是

怎么了”开始在他们内心掀起波澜，困惑不已。

3.学习适应不良产生苦恼

学习课业好多，怎么学，方法好像总是不对路;别人怎么就成绩那么好，我

这么差，有压力，出现自卑了;我为什么要学习，这么多，这么烦，没有目标和

动力了;怎么天天都有考试啊，这无穷无尽的考试什么时候是个头，讨厌考试……

这些都是学习适应不良的表现，学生为此苦恼不已。

4.和家长或老师间的沟通不良而苦恼

家长们怎么这么唠叨，不断的碎碎念，动不动的私自翻我的东西，我的空间，

我的秘密，什么时候能还给我;老师为什么都看不到我的存在啊?偏心还是对我有

意见，还是我不行……

5.不能恰当的控制休闲时间，自制力较弱，过分沉溺于网络、游戏。

心理健康课教学计划2

1.没有取得资格证书的教师不得从事心理咨询工作。

2.开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活

动和班主任工作中。

3.开展心理健康教育做到三个避免：避免学科化倾向，避免医疗化倾向、

避免少数化倾向。

心理健康课教学计划3

本学期我承担七年级心理健康课的教学工作，为努力完成好本职工作，围绕

学校本学期工作计划，特制定如下工作计划：

一、教学工作方面

1.根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：

第一章融入新环境，适应新生活

第一课一切从“新”开始；第二课结识新伙伴；第三课走近新老师

第二章学并快乐

第一课记忆攻略；第二课专心必胜技；第三课学习永动机

第三章与自我对话

第一课这就是我；第二课做个最好的自己；第三课学会整治自己的草地

2.针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。

在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每节

课充分了解学生的实际情况和心理