《峨日朵雪峰之侧》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

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为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。

1.2峨日朵雪峰之侧

班级：姓名：小组号：

一、教学目标

1.反复朗读诗歌，把握诗歌意象，提升鉴赏诗歌的能力。

2.赏析诗歌的艺术手法，感受凝重壮美的艺术氛围。

3.感受诗中蕴含的谦卑而强劲的生命力量。

二、教学重难点

重点：品读意象。

难点：感受诗中蕴含的谦卑而强劲的生命力量

三、教学安排：1课时

四、教学过程

（一）导入

同学们来到临高已经有一个星期了，你们有什么感受？有的同学遇到了挫折，想放弃；但是有的同学还在咬牙坚持。近年来，很多青少年受不了学习的压力，选择了轻生；也有青少年身残志坚，在残运会上展现着自己的风采。对于生命，我们每个人都有不同的看法和见解。今天，我们将走进昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，去看看昌耀是如何处理自己青春理想与现实的差距的？

（二）预习检查

1.正字音。

2.听朗诵音频或教师范读，诵读全诗。

3.诵读本诗后，用一个词概括这首诗给你的感觉。（请同学回答）

明确：博大、苍凉、浑厚、孤独、壮美

（三）整体感知

这首诗主要写了什么内容？

明确：主要写了“我”正在攀登峨日朵雪峰的所见所闻所感。

（四）文本细读

1.诗人看见了什么？听见了什么？（检测导案整体感知第二题）

明确：所见：太阳、石砾、雄鹰、雪豹、蜘蛛。（意象）

所闻：嚣鸣、喊杀声。

2.诗人所选择的意象有什么象征义？

示例：“太阳”：象征的是光明、是未来、是希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。

明确：“山海”：象征的是黑暗、是深渊、是失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。

“石砾”：代表着种种挫折与打击，这里特指“大跃进”思潮下出现的那些浮泛的信念、空洞的追求、或是迷狂的意绪，它们在出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。

“雪豹”和“雄鹰”：“雄鹰”和“雪豹”一个是蓝天领主，一个是雪原上的霸主，威风凛凛，是真正的强者，“雄鹰”“雪豹”的形象在这里就是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正的强大、雄壮和坚韧。

“蜘蛛”：用一个小的可怜的蜘蛛作为典型意象，这里的蜘蛛，与自己一同悬挂于悬崖峭壁之上，一同经历着此刻的艰难处境，“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。蜘蛛，即诗人的自喻。

3.诗人写这首诗运用了哪些艺术手法？请结合诗歌内容简要分析。

明确：1.对比，代表光明的“太阳”和代表黑暗的“山海”形成对比，更加显示出向上前进与向下落之间的差距；代表力量的“雪豹”、“雄鹰”与代表渺小的“蜘蛛”之间形成对比，凸显出大自然面前各类生命的平等，坚韧是众生绽放异彩的唯一理由。2.视听结合，作者在视觉与听觉的结合中描绘出一幅磅礴壮阔的画面，两种感知相辅相成、相互衬托,使得诗中景物更加立体可感,仿佛置于读者眼前，使读者产生身临其境之感。3.象征手法，如“太阳”、“山海”、“雪豹”、“雄鹰”、“蜘蛛”等意象，均有非常强烈的象征色彩，它们将“光明”、“黑暗”、“力量”等较为抽象的精神品质转化为具体的可以感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深意，也给读者留下思考的空间。

（五）课堂总结

1.小结：这首诗抒写了登山勇士在登峰途中的体验与感怀，峨日朵和岩壁的蜘蛛，它们共同营造出一种凝重壮美的氛围，表达了诗人对生命的热爱和对强大生命力的赞美。

2.通过读这首诗歌，你得到了哪些人生启示？

明确：积极乐观、青春向上、永不言败、敬畏生命、平等……

可结合老舍、史铁生、钱钟书、杨绛、全红婵、王家超进行讲解。