山东省菏泽市第一中学2024-2025学年高三10月月考语文试题（含答案）.pdfVIP

菏泽市第一中学2024-2025学年高三10月月考语文试题

注意事项

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标

号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时

将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

①“耕读传家”蕴含修身立德、克勤克俭、自强不息等价值意蕴，昭示着农

耕文明的精神追求和思想智慧，与当今“立德树人”的教育宗旨高度契合。立德

树人旨在培育具有高尚品德、创新精神和实践能力的人才，是民族复兴语境下中

国教育发展的必然要求。因此，要将耕读文化纳入现代教育课程体系，改革现有

的传统课堂教育模式，有利于强化耕读意识，树立正确的劳动观和劳动态度，培

养知农爱农情怀，增进乡村文化认同，同时还能修身养性、以立高德，提升专业

实践能力和增强“自找苦吃”的能力本领，提振全民族的精神气质与文化品格

实现精神生活上的富裕。

②从“等贵贱均贫富、损有余补不足”的平等观念，到“并耕而食”“为政

以德、政者正也”的民本思想，农耕文明蕴含着“民本”“和合”“大同”等公平

正义、共有共享的理想追求，而坚持“人民至上”在本质上是一种“以人为本”

的理念。在推进新时代农民共同富裕的实践中，离不开汲取农耕文明的民本思想。

要基于为民导向提高公共文化服务质量和效率，促进城市优质文化资源下沉，增

加农村公共文化服务总量供给，推进城乡公共文化服务体系一体建设，缩小城乡

公共文化服务差距，让农民共享现代文明发展成果。尊重农民的主体地位和首创

精神，充分发挥农民在乡规乡约、乡村文明建设、乡村文化产业等活动中的主体

作用，促进各类群众性文体活动健康发展，增强农民文化自觉与文化自信。

③农耕文明不仅蕴含着田园风光的自然美，还包含着如山歌、信天游、船工

号子等农民的劳作之美，住宅、院落、服饰的生活之美，以及唱大戏、杂耍、说

书等娱乐之美。因此，将农民独特的审美心理、审美需要和审美理想与现代文明

审美追求结合起来，有利于进一步丰富农民的精神生活。要立足乡村地域特色和

文化资源禀赋，提炼乡村文化IP，传承创新文化元素，提高对农耕文化资源的

研究阐释和展示传播水平，结合年轻人喜欢的符号、文化、语言等，塑造乡村特

色和时代潮流相结合的文化符号和精神地标，形成特色鲜明的文创产业。同时

有效发挥品牌增值效应，延长乡村文化产业链条，不断增加附加值。通过活化利

用“农旅融合”项目，以文塑旅、以旅彰文，提升文化体验，以“非遗+”的形

式展现农耕文明现代价值，促进产业转型升级，不断发展复原非遗传承体验等产

业让农耕文化资源变成农民增收的生产力。

④“精耕细作”传统农耕技术与现代“智慧农业”技术相结合。从独具特色

的二十四节气，到梯田、基塘等土地利用方式，从农林牧复合、农桑并举、耕织

结合的农耕技术经验，到农耕器具、精耕细作、良种选育等农耕技术体系，农耕

文明体现着传统农耕技术的智慧结晶。随着时代的不断变革，以数字技术赋能农

业发展，是建设农业现代化产业体系的重要路径。要基于传统农耕知识和技术体

系，以发展新质生产力为方向布局产业链，在汲取农耕文明管理栽培与耕作技术

的基础上，把现代智慧农业技术有机融入农业全产业链，通过机械化与数字化赋

能，替代传统人畜力、传统农业养分管理方式以及传统的选种模式等，实现农业

生产效率的显著提升。此外，要结合本地乡村发展特点，因地制宜加快数字技术

在农业领域普及与应用，借用现代数字技术创新农耕文明传承方式和传播手段。

深入推进“互联网+”现代农业，培育“农耕文化+科技”产业，运用“农产品+

网络直播”“农产品+微商”“农产品+可视农业”等传播手段，助推构建现代农业

产业体系。

⑤“三才”理论最初出现在西周时代《易经》中，是指天、地、人三者之间

的关系，后逐渐成为中国传统农学的核心和灵魂，是维持中国传统农业生生不息

的重要思想。“夫稼，为之者人也，生之者地也，养之者天也”“竭泽而渔，岂不

获得，而明年无鱼”“斧斤以时入山林，林木不可胜用也”，这些都体现着农耕文

明对人与自然和谐关系的理性思考。“两山”理论则深刻体现了现代社会人与自

然和谐共生的生态文