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三年级数学《克千克吨的认识》教案

导与学目标：

1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中，认识质量单

位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。

知道1千克＝1000克，1吨＝1000千克，会进行简单的换算。

2、在掂、估、称、说的过程中，培养学生的估计能力。会解决

与质量有关的简单的实际问题。

3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中，让学生体

会质量单位在日常生活中的应用。

导与学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，

导与学难点：建立克、千克、吨的质量观念。

教具、学具准备：

教师准备：多媒体课件一套、盘秤一个、天平若干、一袋盐、

一粒豆子等。

学生准备：搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬

币等。

导与学过程：

一、创设情境，导入课题。

师:同学们喜不喜欢进行赛跑比赛？假如老师在咱班进行以此

赛跑比赛，你们愿不愿意参加？可是这次老师要给比赛增加一点难度，

要求在咱班的***和***中（一胖一瘦两个同学）选一个，背着他跑，

如果要你选的话你会选谁？为什么？（同学们都选择体重比较轻的同

学）

师：大家都一致同意选***了，因为***的体重比较轻，而***

的体重比较重。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克、

千克、吨。（板书课题：克、千克、吨）的认识。

二、探索交流，解决问题。

（一）阅读课本，检查预习。

出示预习提纲：

★观察课本第二页情境图，请画出你发现的数学信息。

★请根据你画出的信息，提出有关克、千克、吨的问题，如果

你所提问题与课本问题不同，请你在练习本上写下来。

★表示较轻的物品通常用（）作单位，可以用字母（）表示。

（）、（）大约重1克；

★表示较重的物品通常用（）作单位，可以用字母（）表示。

（）大约重1千克；1000克=()千克。

★计量很重的物品或大宗物品的质量通常用（）作单位，可以

用字母（）表示。（）大约重1吨；1吨=（）千克。

★你用的什么方法知道的？请你在练习本上写下来。

★尝试解决自主练习第1、2两题。

★通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现，请你在练习本上写

下来。

1、请学生根据预习提纲，再次精读课本。检查预习提纲的填写

情况。

2、按照预习提纲的顺序，集体订正，请把错误圈起来。

第一是读出你画出的数学信息。

第二根据数学信息提出问题：

预设：1克、1千克、1吨各有多重？2千克、3吨有多重？等，

对于课本上没有的问题，老师重点板书，一会解决。第三、四、五因

为都是填空的形式，所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。

第三用什么方法知道的：预设：掂一掂称一称、估一估等。

第四通过预习你还有哪些疑惑？预设：

★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？3克、5克有

多重呢？

★2袋食盐真的重是1千克吗？4千克有多重？

★1吨到底有多重？10吨有多重？……

（二）动手操作，集体交流。

（这个环节大胆放给孩子，通过预习有部分孩子一定知道怎么

解决。老师适当进行引导理解）

★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗？★2袋盐真的

重是1千克吗？

1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常

见的秤及使用方法)

2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币（1克）

和两袋食盐（1千克）分别放在两只手中掂一掂，感受轻重。