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三年级数学《克千克吨的认识》教案
导与学目标:
1、在同学们一起阅读《动物趣闻丛书》的情境中,认识质量单
位克、千克、吨三个质量单位。建立1克、1千克、1吨的质量观念。
知道1千克=1000克,1吨=1000千克,会进行简单的换算。
2、在掂、估、称、说的过程中,培养学生的估计能力。会解决
与质量有关的简单的实际问题。
3、在解决超市内的问题、船的载重量等问题情境中,让学生体
会质量单位在日常生活中的应用。
导与学重点:克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计,
导与学难点:建立克、千克、吨的质量观念。
教具、学具准备:
教师准备:多媒体课件一套、盘秤一个、天平若干、一袋盐、
一粒豆子等。
学生准备:搜集关于克、千克、吨的有关资料、各种面值的硬
币等。
导与学过程:
一、创设情境,导入课题。
师:同学们喜不喜欢进行赛跑比赛?假如老师在咱班进行以此
赛跑比赛,你们愿不愿意参加?可是这次老师要给比赛增加一点难度,
要求在咱班的***和***中(一胖一瘦两个同学)选一个,背着他跑,
如果要你选的话你会选谁?为什么?(同学们都选择体重比较轻的同
学)
师:大家都一致同意选***了,因为***的体重比较轻,而***
的体重比较重。今天咱们就一起来研究表示物体质量轻重的单位克、
千克、吨。(板书课题:克、千克、吨)的认识。
二、探索交流,解决问题。
(一)阅读课本,检查预习。
出示预习提纲:
★观察课本第二页情境图,请画出你发现的数学信息。
★请根据你画出的信息,提出有关克、千克、吨的问题,如果
你所提问题与课本问题不同,请你在练习本上写下来。
★表示较轻的物品通常用()作单位,可以用字母()表示。
()、()大约重1克;
★表示较重的物品通常用()作单位,可以用字母()表示。
()大约重1千克;1000克=()千克。
★计量很重的物品或大宗物品的质量通常用()作单位,可以
用字母()表示。()大约重1吨;1吨=()千克。
★你用的什么方法知道的?请你在练习本上写下来。
★尝试解决自主练习第1、2两题。
★通过预习你有哪些收获、疑惑以及发现,请你在练习本上写
下来。
1、请学生根据预习提纲,再次精读课本。检查预习提纲的填写
情况。
2、按照预习提纲的顺序,集体订正,请把错误圈起来。
第一是读出你画出的数学信息。
第二根据数学信息提出问题:
预设:1克、1千克、1吨各有多重?2千克、3吨有多重?等,
对于课本上没有的问题,老师重点板书,一会解决。第三、四、五因
为都是填空的形式,所以大部分学生通过阅读课本都应该填对。
第三用什么方法知道的:预设:掂一掂称一称、估一估等。
第四通过预习你还有哪些疑惑?预设:
★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗?3克、5克有
多重呢?
★2袋食盐真的重是1千克吗?4千克有多重?
★1吨到底有多重?10吨有多重?……
(二)动手操作,集体交流。
(这个环节大胆放给孩子,通过预习有部分孩子一定知道怎么
解决。老师适当进行引导理解)
★1粒花生米、1枚2分硬币真的大约重1克吗?★2袋盐真的
重是1千克吗?
1、称一称。学生用天平称来进行验证。(向学生介绍生活中常
见的秤及使用方法)
2、掂一掂。1克、1千克的轻重。请你把1枚2分硬币(1克)
和两袋食盐(1千克)分别放在两只手中掂一掂,感受轻重。
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