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教师资格《小学教育教学知识与能力》冲刺模拟试题四

三、材料分析题：

24．材料：

某校对学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查．结果2／3以上学生的完成情况很不理想.这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生们的语文水平呢?

一部分教师认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性.王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”,以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”,让学生在阅读中发现问题,激发学习的成就感.

方案提出以后,老师们都觉得这个方法不错,但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负.学校领导对此给予了很大的支持,并选择了五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验.

一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会这么好.原来体育课后上语文课,刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来.现在进了阅览室,大家各就各位,很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快.半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观.期中考试,语文成绩也明显提高.学生们都说喜欢这种新的上课方