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新浙美版六年级上册美术全册教案(已整理)
第一课:徐悲鸿与奔马
一、教学目标:
1.引导学生通过多种途径收集有关马的资料,培养幼儿细心的观察力和丰富的想像力。
2.激发学生对美的整体感受,学习用体态、动作表现奔马的激昂情绪;
3.欣赏徐悲鸿用灰色浓墨重彩的线条画出的奔马,感受奔马的气势和力量。2、教学
重点和难点:
重点:了解徐悲鸿奔马作品的表现方法和艺术特色。难点:感悟徐悲鸿奔马作品的精
神内涵。三、教学准备:
1.教师和学生共同收集有关马的图片、书籍和其他信息;2.《奔马》录像带;
3.徐悲鸿图片《奔马》、《群马》;4.水墨、毛笔、纸等。四、教学过程:
活动一:了解马匹,丰富知识。1.观看“奔马”视频以激发兴趣2.问题:你看到了什
么?他们在做什么?这些马是什么样的?(引导孩子仔细观察马的外观特征,帮助学生初
步了解马的具体结构)
2.设置悬念,引起学生思考
①你知道马有一个很好的名字吗?一匹知道几千英里路的马?为什么人们这样叫马?
②你知道为什么马擅长跑步吗?③你在哪里见过马?它是什么样子的?
3.鼓励学生在成人的帮助下,从图书、图片、电视、广播、电脑网络中查找,收集马
的各种资料,了解有关的知识与信息。
活动二:欣赏徐悲鸿的奔马,培养审美情趣。
1.组织幼儿将收集到的马的信息、知识进行交流(图片、图书等)2.提问:你喜欢马
吗?为什么?(不仅同学们喜欢马,有一位叫徐悲鸿的先生也爱马,他不但喜欢观察马,
还喜欢画马。下面,老师就给你们讲讲他的故事)
3.以故事的形式简要描述徐悲鸿先生爱马、观马、画马的故事:4.展示作品:《奔马》
(1)问题:
①画面上的马在干什么?
②你从哪里知道马在跑(注意马的身体运动)③你觉得这匹马的体格怎么样?你怎
么看的?
④这匹狂奔的马心情会是怎样呢?(引出激昂、奔放等心情)
⑤如果你是这匹奔腾的马,奔腾在草原上,你会有什么感觉?(2)随着奔马的音
乐,你可以感受到整个作品的动力和力量。
(3)教师小结:今天,我们看到画家徐悲鸿的《奔马》,这是一只非常欢快,自由
奔放的马儿,他有一股强大的力量,一股勇往直前、不怕困难的勇敢精神,在中国人的心
目中,把马儿始终作为人才的象征。
5.播放视频,学生们快乐地表达跑马的激情。活动3:画奔马体验美
1.欣赏作品,徐悲鸿的《群马》《奔马》。提问:
①徐悲鸿先生的马好看吗?你喜欢吗?你最喜欢马的哪一点?为什么?(注意用灰
色墨水涂的身体,用浓墨水点缀的五官,用烧焦的墨水扫过的马尾)
②你们知道,徐悲鸿先生用什么样的笔墨来画马的吗?为什么能使我们感到马的气势
和力度呢?
2.教师讲解和演示。用一大块灰色墨水画出马的姿势,用几笔软硬笔画出四肢的主要
肌肉和骨骼,用浓墨水点出五官,用烧焦的墨水扫马的尾巴。
3.教师小结:徐悲鸿先行画马时很认真,他翻来履去地画马,熟悉马的结构,肌肉,
他运用中西方绘画技巧结合,大块的灰墨摆出马的体态,刚柔并济的几笔写出四肢的主要
肌骨,浓墨点五官,焦墨扫马尾。徐悲鸿先生画的马很自然,很生动,就像活的一样,非
常有气势和力度。
4.学生自由画画,教师巡视指导。5.作品展览
学生自由分析绘画产生的不同效果,让学生自己发现存在的问题五、课后延伸:
1.将收集的图片、书籍安排在宣传窗口,并登录。2.鼓励学生控制并创作各种绘画作
品。
第二课:戏曲人物
一、教学目标
1.通过学习,了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识,学习水墨戏曲人
物的表现方法。
2.学习水墨戏曲人物的表现手法,能用中国传统绘画材料表现一部京剧人物作品。
3.引导学生在小组学习的探究中,相互交流,培养学生合作,探究意识。通过学习活
动,培养学生热爱民族传统文化的情感和对美术学习活动的兴趣。
二、教学重点与难点
重点了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。难点如何用水墨表现出传
统京剧人物造型的特点。
教学方法:欣赏观察法、比较法、小组学习法、实验法、对话法、交流讨论法、讲解
法等。
三、教学准备有关京剧的图片资料、课件、毛笔、宣纸、墨汁、颜料等四、教学过程
(一)、组织教学
稳定情绪,检查工具准备情况。稳定情绪,准备上课。(2),导入新课程
1.播放一段京
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