2024新信息科技三年级《第二单元 记录美好时光》大单元 第6课视频记录片段（计划一课时） 教学设计 .pdf

新信息科技三年级《第二单元记录美好时光》大单

元第6课视频记录片段（计划一课时）教学设计

一、教学思路说明

（一）教学目标

信息意识

学生能够认识到视频作为信息表达形式在记录生活中的独特魅力和广泛应

用，增强对视频资源的敏感度和兴趣。

学生能够评估视频资源的价值，选择有意义的主题进行录制，提高信息筛

选和判断能力。

计算思维

学生能够将视频录制和编的任务分解为若干个子任务，如选题、拍摄、

剪等，并有序地完成每个步骤。

学生能够理解并应用基本的视频处理算法，如截取、合并、添加滤镜等，

体验算法在视频制作中的应用。

数字化学习与创新

学生能够掌握使用数字设备录制和处理视频的基本方法，迁移到其他数字

化学习任务中。

学生能够发挥创意，利用视频编软件生成具有个性的视频作品，展现数

字化学习的创新成果。

信息社会责任

学生能够遵守视频录制和分享的法律法规和道德规范，尊重他人的知识产

权和个人隐私。

学生能够树立合理观看和分享视频的意识，传播正能量，抵制不良信息。

（二）学情分析

已知内容分析：学生在前几课已经学习了如何使用数字设备拍摄和录制音

频，对数字设备的操作有了一定的基础。学生在日常生活中也经常接触到视频

资源，对视频有一定的了解和兴趣。

新知内容分析：本课将学习视频录制和编的基本方法，这对学生来说是

一个新的领域，需要掌握新的技能和知识。

学生学习能力分析：三年级学生好奇心强，乐于探索新事物，但注意力容

易分散，自控能力相对较弱。在教学过程中需要设计有趣的活动，吸引学生的

注意力，同时加强引导和监督。

学习障碍突破策略：通过情境创设和任务驱动法激发学生的学习兴趣，通

过小组合作和探究学习法培养学生的协作精神和自主学习能力，通过示范操作

和及时反馈帮助学生掌握视频录制和编的技能。

（三）教学内容选择与组织

本课内容围绕“视频记录片段〃展开，包括了解视频、录制校园生活视频

和处理视频三个主要环节。

通过先理论后实践的方式组织教学，先介绍视频的基本特点和录制方法，

再通过实践活动让学生亲身体验视频录制和编的过程。

（四）教学方法与策略

情境教学法：通过展示有趣的校园生活视频片段，创设情境，激发学生的

学习兴趣。

任务驱动法：设计一系列由易到难的任务，如录制一段校园生活的视频片

段、进行简单的剪和处理等，让学生在完成任务的过程中逐步掌握相关技

能。

小组合作法：组织学生分组进行视频录制和编活动，培养学生的团队协

作能力和沟通能力。

探究学习法：鼓励学生自主探究视频录制和编的方法，通过实践操作和

反思总结提升自主学习能力。

（五）教学媒体与资源

数字设备：准备足够的手机、平板计算机或数字照相机等设备，供学生录

制视频使用。

视频编软件：安装适合三年级学生使用的视频编软件，如简易版的视

频剪工具或在线编平台。

教学素材：准备一些校园生活相关的视频片段和素材，供学生参考和学

习。

（六）教学过程设计

导入新课：播放一段有趣的校园生活视频片段，引导学生感受视频的魅力

和应用价值。

新知讲授：介绍视频的基本特点和录制方法，演示视频编软件的基本操

作。

实践活动：

分组讨论确定录制内容，选择设备进行视频录制。

在校园内分组录制视频片段，教师巡回指导。

使用视频编软件对录制的视频进行剪和处理。

展示与评价：展示各组录制的视频作品，进行评价和反馈，强调合理观看

和分享视频的重要性。

（七）教学评价与反馈

过程性评价：观察学生在视频录制和编过程中的表现，记录其参与度和

技能掌握情况。

作品评价：对学生的视频作品进行评价，从内容、画面、剪等方面给予

具体的反馈和建议。

自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，反思学习过程

和成果，促进自我提升。

（八）