中小学生心理问题成因分析及对策课件.pptVIP

中小学生心理问题成因分析及对策;一、现状分析;二、中小学生心理问题的类型、表现及成因分析;（二）小学生常见的心理障碍类型：;三、中小学心理辅导的对象、

任务、内容、方式;1、培养学生健康的人格（正确的自我认识、顽强的意志、稳定的情绪、良好的品德、积极的态度）

2、培养学生良好的人际交往的能力

3、培养学生积极的学习动机与兴趣

;耐挫折心理辅导、环境适应心理辅导、考试心理辅

导、人际关系心理辅导、青春期问题的心理辅导。;1、建立学生心理档案

2、开设心理健康课程

3、个别心理辅导

4、团体辅导（专题报告、讲座）;

1、真诚理解的原则：它是所有心理辅导理论的共同基础，要求辅导教师放下其主观的态度，设身处地地去感受受导学生的内心体验，以深刻了解其行为动机。包括同感、尊重、真诚三个要素。

2、态度积极的原则：要求辅导教师多从正面，积极的角度来看待受导学生的问题与错误表现，尽量从他们身上寻找那些值得肯定与鼓励的方面，并以此为突破点来改变他们和不良行为，建立自信心。;

1、学生、家长、班主任沟通的技术。

2、提高同感（共情）的技术水平。

3、宣泄的技巧：指受导学生淤积已久的情绪烦恼与精神苦恼向辅导教师倾诉的过程，可以帮助学生摆脱恶劣心境，寻找其症结。

4、面质的技巧：指辅导教师对受导学生的认知方式与思维方法提出挑战与异议的过程。;5、倾听的技巧：要求辅导教师在聆听学生讲话的过程中，尽量克制自己插话的欲念，并以贯注的积极表示来表现辅导教师对受导学生用心体验的认同，不以个人的价值观念来评断受导学生的主述。

6、行为矫正技巧：辅导教师对学生自我向善与自我改变的努力给予奖励与惩罚的过程，这一方法注重辅导目标的明确化与具体化，主张对学生的问题争取就事论事的处理方法，并予以适时的鼓励与支持，以帮助学生不断改进自我。;问题少年是指在道德品质上有不良倾向，在行为表现上有明显偏离的学生。其矛盾的心理主要表现在：

（一）强烈的独立自主的需要与???人严加管教的矛盾。

（二）对尊重的需要与在群体中地位低下的矛盾。

（三）渴望友谊与不受欢迎的矛盾。;

1、通过活动增加他们与集体中多数成员交往的机会。

2、改变他们在群体中的地位，改变其自我的负性评价及别人对他们的负性评价。

3、保护其自尊心不受到伤害。

4、使集体生活更具有强烈的吸引力。

5、及时与家长联系，形成教育合力。

;六、关于农村留守学生心理

问题的分析;谢谢大家！;心理小测试：测一测你的心理压力;评分规则：“是”为1分“否”为0分。各题得分相加。统计总分。