14小马过河第一课时教学设计.pdfVIP

14小马过河第一课时教学设计

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

教材分析

《小马过河》是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，讲述了小马在妈妈的指

导下，勇敢地独自过河的故事。本文通过小马过河的经历，教育学生要勇敢面对

困难，学会独立思考和解决问题。课文语言简洁，情节生动，易于学生理解和接

受。

本节课的设计以学生为主体，注重培养学生的朗读、思考、表达和创造能力。在

教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，

感悟故事中的道理。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，设计丰富多样的教

学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

本节课的教学内容主要包括：理解课文内容，体会故事中的道理；提高学生的朗

读、思考、表达和创造能力；培养学生的合作意识和团队精神。在教学过程中，

教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻

炼和提高。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言文字运用、思维发展、文化理解和审美创

造。

1.语言文字运用：通过阅读、讨论和表达，提高学生对语言文字的理解和运用

能力，培养良好的阅读习惯和书写能力。

2.思维发展：通过分析、综合和评价课文内容，发展学生的逻辑思维和批判性

思维，提高学生的问题解决能力。

3.文化理解：通过学习课文中的传统文化元素，帮助学生了解和传承中华优秀

传统文化，培养学生的文化自信心。

4.审美创造：通过欣赏和评价课文中的美，培养学生对文学艺术的感知和创造

能力，激发学生的审美情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.课文内容的理解：学生能够理解小马过河的故事情节，体会故事中的道理。

2.语言表达能力的提升：学生能够在课堂上积极表达自己的观点，提高朗读和

口语表达能力。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生难以理解故事背后的道理，需要教师的引导和

启发。

2.创造性思维的培养：学生在对故事进行拓展思考时，难以提出新颖的观点和

想法。

解决办法：

1.针对重点内容，通过分角色朗读、情景模拟等方式，让学生深入体验故事情

节，引导学生主动思考和表达。

2.对于难点内容，教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度理解

和解读故事，激发学生的创造性思维。同时，提供适当的例子和示范，帮助学生

掌握表达观点的方法和技巧。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、课文教材。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：与课文相关的电子图片、视频片段、教学课件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动提问、朗读分享。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问

大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过类似小马过河这样的情况？”（举

例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够

引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小马过河的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的故事背景和寓意。这是一篇讲述

成长和独立的课文，通过小马过河的经历，教育我们勇敢面对困难，学会独立思

考和解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来分析课文中小马过河的具体情节。通过阅读和讨论，

理解小马在妈妈的指导下，如何勇敢地独自过河，以及这个过程中所展现出的品

质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小马过河所传递的成长和独立思

考的重要性。对于如何理解小马过河的寓意这个难点，我会通过举例和比较来帮

助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如

“在日常生活中，我们如何应用小马过河的精神去面对困难？”

2.