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学校信息技术《双分支结构》说课稿

学校信息技术《双分支结构》说课稿

作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写说课稿，说课

稿是进行说课预备的文稿，有着至关重要的作用。快来参考说课稿是

怎么写的吧！下面是我为大家收集的学校信息技术《双分支结构》说

课稿，仅供参考，希望能够关怀到大家。

各位老师，大家好，我是今日的××号考生，我说课的题目是《双

分支结构》。接下来，我将以教什么、怎么教、为什么这么教为教学思

路，从以下几个方面开头我的说课。

一、说教材

首先，我来分析一下教材，教材是老师上课的依据，所以把握教

材特别重要。本节课是人民教育出版社信息技术九班级全一册第十一

课第一课时的内容《双分支结构》。本课主要内容是分支结构的程序特

点，学会if...then语句的基本使用方法。在此之前同学已经学习了

挨次结构，通过学习本节课本为下面学习多分支结构奠定了基础，由

于程序对于学校生的同学来说，始终是比较抽象的学问点，所以老师

在讲授的时候，应当举诞生活中的实例，让同学去编写程序，这样吸

引同学的爱好。

二、说学情

学校的同学对程序不算生疏比较生疏，学习起来也是比较枯燥，

难懂，但是学校的同学有自主的学习力气和争辩意识，所以教学中引

导同学多多思考，多多争辩，所以可以接受小组争辩的方式，有利于

同学把握学问。

三、说教学目标

教学目标是课堂教学过程中教与学的互动目标，在本节课中具体

体现在以下三点：

学问与技能：知道分支结构的程序特点，学会if...then语句的

基本使用方法。

过程与方法：通过小组争辩和大量实际的操作过程，知道控件的

属性以及属性名。

情感态度与价值观：感受生活中处处离不开程序，生活中的实例

可以用程序进行书写，信息技术与生活亲热相关，激发对信息技术的

宠爱。

四、说教学重难点

本着新课程标准，吃透教材，了解同学特点的基础，在本课中，

我将分支结构的程序特点和if...then语句的基本使用方法为本节课

的教学重点;而将娴熟应用双分支条件语句确定为本课的难点。

五、说教学方法

新课改提倡自主合作探究教学，多样性的教学方法有利于同学的

学习，本节课我接受的教学方法有讲授法、小组争辩法、问答法。

六、说教学过程

(一)导入新课

首先是导入环节，我将接受温故知新的导入的方法，具体的做法

是我会提出问题：前几节课我们学习了挨次程序，挨次程序的特点是

什么?同学举手回答：挨次程序是依次执行各种代码行规定的操作，我

会再次提出问题：在处理实际问题时，假如处理的实际问题有多种状

况的时候，应当怎么办?通过老师的提问，同学产生疑问，不知道问题

的答案进而引入课题——《双分支结构》

本节课的学问与前几课的内容息息相关，通过学问的迁移，接受

复习导入的方式，引导同学回顾旧学问，引发新学问，为本课内容做

铺垫。

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(二)讲授新知

在新课教学环节，我会从两个学问点进行入手，首先我会在多媒

体演示“身份验证”的程序，在演示的过程中，提出问题：我在输入

密码的时候，显示的效果是否一样?同学认真观看举手回答：输入密码

时，不会显示真正的密码，而是用*号代替，单击“确定”会显示“你

好!欢迎加入!”输入不相应的密码，会显示“对不起，你的密码有误，

请重试”的程序，之后我会在多媒体上直接呈现程序，通过具体的操

作过程，引导同学猜想哪一个语句为条件推断语句?同学认真思考，随

机回答，if后面的语句，之后我介绍“if”、“then”、“else”的含义，

并讲解条件表达式，提出问题：用自己的语言阐述本段程序的含义?同

学同桌之间沟通，点名回答：假如条件表达式txtPassword.Text=

“123456”成立，就执行代码行MsgBox(“你好!欢迎加入!”);否则执

行下一句，之后为了巩固同学的学问，我会提问“试一试”的问题，

同学动手操作，把语句中相应的语言进行修改。而且我在讲授程序时，

我会讲解用流程图表示程序会更加的清晰，菱形框表示推断操作，矩

形表示计算、赋值处理操作，带箭头的直线是流程图。提出问题：分

支结构的流程图是什么结构，