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Unit1Makingfriends
PartALetstalk课时设计
一、教学设计说明
本课时的话题是在教室里,外国同学MikeBlack和中国同学WuBinbin初次见面为背
景,开展语言学习活动。在教学过程中,根据图片的场景进行活动设计,引导学生在理解对
话大意的基础上,积极主动地打招呼和认识朋友。
教师的教学设计,应遵循学生的认知规律和发展需求,以秉持语学习活动观来组织和
实施教学,以“交朋友主题为引领,结合本单元提出的大问题:Howdowemakefriends?
怎样交朋友,以及本课时所承载的子任务Howdowegreetfriends?分层次去完成教学任务。
在同学初次见面的语篇中,将基础词汇、句型和知识,融入学习活动的全过程,去帮助学生
理解文本所表达的主题意义,并通过学习问候朋友和介绍自己的语言知识和文化知识,为后
续学习“交朋友整合性的语言知识、文化知识打基础。同时,通过不断引导学生对“交朋
友意义的探索和理解,形成正确的交友价值观。
二、语篇研读
[What]
本课语篇为小学生日常对话,内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开,教室里,Mike
Black和WuBinbin初次见面,他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。
[Why]
通过描述MikeBlack和WuBinbin初次见面介绍自己和问好,使学生积极主动交友,
文明与人沟通,体验交友的快乐。倡导学生通过观察图片和人物姓名书写方式的不同,认识
中西方小学生校园着装的异同、打招呼的异同和中西方姓名表达的差异。
[How]
该对话是比较典型的学生日常生活对话,涉及小学生同伴交往问候的句型“Hi!Pm...
“Hello!Mynameis...”以及初次见面打招呼“Nicetomeetyou.”。该对话情节简单,易于
理解,具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习,学生能够:
1.在图片和音频的帮助下理解对话含义,观察辨别中外名字的差别,了解如何问候他人,介
绍自己,与他人成为朋友。
2.在教师的帮助下,分角色表演对话,演唱歌谣并创编歌谣。
3.在小组内使用句型,互相问候并认识,语言运用得体、正确,且懂礼仪、讲礼貌。
4.结合自己的生活实际,制作一张名片卡,介绍自己的名字并表达交友的意愿,初步形成礼
貌问候的意识,并体会热情待人的感受。
四、教学重难点
【重点】
在图片和音频的帮助下理解对话含义,了解如何问候他人,介绍自己,与他人成为朋友。
【难点】
1.在教师的帮助下,分角色表演对话,演唱歌谣并创编歌谣。
2.在小组内使用句型,互相问候并认识,语言运用得体、正确,且懂礼仪、讲礼貌。
五、教学过程
环节一:创设情境,导入话题,激发学生的学习兴趣。(3mins)
教师和学生互动打招呼,了解学生掌握情况,并创设交友信息,导入话题。
教学活动活动层次效果评价
1.Lefstalk学习理解之感知观察学生能否能和老师问候,
初步认识语老师,感知新句型Myname与注意了解学生对与打招呼相关的
文表达的掌握情况。
is/rm...的使用。
2.Letsmeet学习理解之感知通过情境创设观察学生对问
通过新来的朋友Meimei,引出学习任务,与注意题的理解。
帮助Meimei交朋友,提出本节课的big
question:Howdowemakefriends?
设计意图:
通过初步的问候和话题的导入,让学生自然的感知和理解重点单词和句型,为下面继续学习
和对话做好充分的准备。
环节二观察图片,通过预测和思考,获取语篇基础信息。(3mins)
通过观察图片预测,感知语篇内容和思考如何交友,初步获取语篇基础信息。
教学活动活动层次
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