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学习《数学新课标》中核心素养部分有感

2022年数学新课标跟以前的课标有所不同，新课标强调了知识与实际生活的

联系，更加贴近生活贴近现实。

数学新课标提出了数学核心素养，其中有一条是能用数学的眼光观察现实世

界。数学本身来源与现实生活中的抽象，这里用观察这个词语，就形象的诠释了

什么是数学的核心素养，这个一直不动的词语，在今天终于有所清晰明了。在我

理不脱离实际生活，知识来源与现实生活，生活中处处能运用数学知识，这就

是数学新课标中的核心素养。

如何在教学中培养学生的核心素养？通过学习数学新课标核心素养部分，我

有以下感悟。我分为备课，课堂，作业三个方面浅谈一下。

一、备课应联系生活实际从学生已有的知识经验出发，不能只看课本中的例

题，课本只给我们指导方向，不是需要到达的终点。学生是生活在现实世界中的

人，有自己的现实感悟，体会，我们要加以利用融入到备课环节中。做到知识与

实际生活相联系。例如人教版六年级下册在讲认识百分数时，根据生活经验，大

部分同学应该知道生活中出现百分数的情况。手机充电时，显示屏上会显示目前

电量还有百分之几。电脑下载文件时，会出现下载进度条，也会显示目前下载了

百分之几。衣服标签、食品包装袋上都会显示各种成分的百分数。所以我们只需

要引导学生观察发现生活中的百分数，这样他们就更容易理。二、课堂中培养

数学观察能力数学课堂中我们要以学生为主体，让学生多观察，多想，多说。老

师只是引导同学们观察的方向。一个善于观察的学生，很可能就是一个善于发现

问题的学生。在仔细观察的品质培养中，学生的核心素养就会慢慢形成。比如人

教版六年级上册在讲圆的面积时，我们用了转化的思想将圆切割成大小相同的扇

形，然后用扇形拼成近似的长方形。当切割的扇形数量增多时，拼成的图形就越

来越接近长方形。这个过程需要同学们观察才能更容易理，我们可以先让同学

们自己动手制作切割后的扇形。通过观察、对比发现切割的数量越多，拼成的图

形就越接近长方形，引导学生联想到无限切割下去，拼成的图形就越接近长方形。

再通过观察长方形的长与宽，通过计算长方形的面积推导出圆的面积公式。

三、数学作业要符合双减的规定不能给学生布置重复的无用作业，要联系生

活实际，体现立德树人的价值观，要有趣。曾经我听到过有学生这样说：“作业多

了，等于没作业了后来想一想，这位同学说的也有道理，作业布置的太多，学生

做不完要么不做，要么就会想其它办法。而且学生除了学习应该有他自己娱乐的

时间，唱歌、跳舞、画画、打篮球、踢足球、下棋、做家务、看望长辈等。所以，

老师布置作业时，要从实际出发，站在学生角度，多为学生考虑，最好分层布置

作业。作业设计的情境要联系实际，跟现代社会接轨，不要太老旧。可以引导学

生自己从生活中发现问题，用数学思维思考问题，决问题。使学生即能快速有

效的完成作业，又能达到育人的目的。

总之，我们的教学应该更加重视知识与实际生活的联系，更加贴近生活贴近

现实。