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学习《数学新课标》中核心素养部分有感
2022年数学新课标跟以前的课标有所不同,新课标强调了知识与实际生活的
联系,更加贴近生活贴近现实。
数学新课标提出了数学核心素养,其中有一条是能用数学的眼光观察现实世
界。数学本身来源与现实生活中的抽象,这里用观察这个词语,就形象的诠释了
什么是数学的核心素养,这个一直不动的词语,在今天终于有所清晰明了。在我
理不脱离实际生活,知识来源与现实生活,生活中处处能运用数学知识,这就
是数学新课标中的核心素养。
如何在教学中培养学生的核心素养?通过学习数学新课标核心素养部分,我
有以下感悟。我分为备课,课堂,作业三个方面浅谈一下。
一、备课应联系生活实际从学生已有的知识经验出发,不能只看课本中的例
题,课本只给我们指导方向,不是需要到达的终点。学生是生活在现实世界中的
人,有自己的现实感悟,体会,我们要加以利用融入到备课环节中。做到知识与
实际生活相联系。例如人教版六年级下册在讲认识百分数时,根据生活经验,大
部分同学应该知道生活中出现百分数的情况。手机充电时,显示屏上会显示目前
电量还有百分之几。电脑下载文件时,会出现下载进度条,也会显示目前下载了
百分之几。衣服标签、食品包装袋上都会显示各种成分的百分数。所以我们只需
要引导学生观察发现生活中的百分数,这样他们就更容易理。二、课堂中培养
数学观察能力数学课堂中我们要以学生为主体,让学生多观察,多想,多说。老
师只是引导同学们观察的方向。一个善于观察的学生,很可能就是一个善于发现
问题的学生。在仔细观察的品质培养中,学生的核心素养就会慢慢形成。比如人
教版六年级上册在讲圆的面积时,我们用了转化的思想将圆切割成大小相同的扇
形,然后用扇形拼成近似的长方形。当切割的扇形数量增多时,拼成的图形就越
来越接近长方形。这个过程需要同学们观察才能更容易理,我们可以先让同学
们自己动手制作切割后的扇形。通过观察、对比发现切割的数量越多,拼成的图
形就越接近长方形,引导学生联想到无限切割下去,拼成的图形就越接近长方形。
再通过观察长方形的长与宽,通过计算长方形的面积推导出圆的面积公式。
三、数学作业要符合双减的规定不能给学生布置重复的无用作业,要联系生
活实际,体现立德树人的价值观,要有趣。曾经我听到过有学生这样说:“作业多
了,等于没作业了后来想一想,这位同学说的也有道理,作业布置的太多,学生
做不完要么不做,要么就会想其它办法。而且学生除了学习应该有他自己娱乐的
时间,唱歌、跳舞、画画、打篮球、踢足球、下棋、做家务、看望长辈等。所以,
老师布置作业时,要从实际出发,站在学生角度,多为学生考虑,最好分层布置
作业。作业设计的情境要联系实际,跟现代社会接轨,不要太老旧。可以引导学
生自己从生活中发现问题,用数学思维思考问题,决问题。使学生即能快速有
效的完成作业,又能达到育人的目的。
总之,我们的教学应该更加重视知识与实际生活的联系,更加贴近生活贴近
现实。
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