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小学数学复习课作业设计
篇一:小学数学复习课的一般采用
小学数学复习课的一般采用“两段、五环节”的复习范式。
“两段”即课前自主整理复习和课上内化巩固复习两段。
“五环节”即:
一、提出目标要求、自主整理复习;
二、小组合作交流、完善知识结构;
三、全班交流提炼,共筑知识网络;
四、组织分层练习,全面内化提升;
五、当堂检测评价,及时总结反思。
下面简单地把五个基本环节的操作要领作简单说明:
第一板块的操作要领:
1.教师提前一天编制好第二天所上复习课的复习提纲,让
学生明确复习内容和具体要求,作为家庭作业,先期让学生
进行自主整理和复习。
2.复习提纲的编制是关键,教师要准确把握好知识要点,
做到重点突出、层次清楚,既有具备可操作性又要具备可反
馈性和可检测性。
3.尝试阶段尤其要加强自主整理复习方法的指导和规训,
1
使学法指导与教法改革同步。
第二板块的操作要领:
1.组建好合作学习小组,指导好合作学习的方法,制定相
应的规则,并按规则进行小组交流。
2.围绕复习提纲让学生在小组里充分交流。要舍得化时间
让小组各成员充分发表自己的意见,鼓励学生发表不同的意
见、鼓励学生大胆质疑,在此基础上形成小组共识。
3.教师在这一环节中要作为一个参与者、合作者、帮助者,
同时又是一个情报员,善于收集、整理、归纳信息,便于在
下个环节中适时点拨和深究。
第三板块操作要领:
1.要充分展示小组合作交流后的成果,适时提出相关问题,
提炼要点、内化提升知识要点。
2.教师要有宏观把握知识的能力,要有善于沟通和融合的
本领,配合学生构建知识体系,形成知识网络,学生仍然是
这一板块的主体,教师仅仅是个帮手。
第四板块操作要领:
1.教师要精心编制分层练习题,要善于整合所有的复习资
源编撰习题,习题力求凸现针对性、层次性、灵活性、整合
性和运用性。
2.要进行板块式练习,让学生静下心来,独立思考解答,
让每个学生对所有的题目进行充分思考以后,再进行评价。
2
杜绝练一题评价一题的低效做法。
3.评价习题时要注意适当的生发,达到做一题懂一片的功
效,使练习的效果达到最大化。
4.课前教师要设计好分层作业练习单(一般为16开单面)
第五个板块操作要领:
1.课堂检测题的编撰要和第四个板块的练习统筹考虑,尽
量避免重复(重点题目例外)。
2.课堂检测题也要有分层作业的思想,一般设置一星题、
二星题和三星题,在确保复习重点的基础上,控制难度系数,
尤其在第一轮复习时要控制难度。
3.课堂检测题一定要在课堂上完成,一定要及时反馈和评
价,同时教师要善于收集典型错例,适时提供、深度剖析、
及时修正。
4.课前教师要设计好课堂检测作业单(一般为16开单面)
当然,以上范式是比较理想化的,在具体操作时,难免有
这样和那样的缺憾。也正因为如此,我们复习课迫切需要我
们全体教师去研究、去实践、去总结、去反思、去提炼。相
信通过全体老师的齐心协力、合力攻关,不断实践与创新,
一定能使我们的复习课向着高效步步迈进!
谈起复习课,让人不禁想起了一个坐”冷板凳”的角色。印
象中,复习课就是先整理归纳知识,再进行练
习,还有残存在脑海里的“横成片、纵成线”,很少有人会为
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三种类型的课劳神费力。然而,据统计受人冷落的复习课却
至少占据了教学总课时的1/3!因此笔者认为改革传统复习
课教学模式,上好复习课,使复习课更好地服务于素质教
育.是完善和发展课堂教学改革十分关键的一步。笔者综合
了复习课教学观摩的感悟和平时探索的一些经验,觉得有以
下几种较好的教学模式可供借鉴:
一、“自助餐”式复习课
传统复习课总是由老师提供复习材料,学生围绕固定材料
进行讨论和整理,往往老师认为讲得面面俱到,而学生还是
漏洞百出。为了激活不同层次学生的学习需求和学习愿望,
我们可以让学生课前:
1.自备菜单
课前,布置给学生具体的复习要求:一是在复习回忆基础
上对知识要点进行归纳整理;二是记录与此相关的问题和提
问。这样既使学生学习有了明确的目标导向,体现了不同个
体的学习需求,又为教师收集信息提供了机会。它是上好“自
助餐”式复习课的前提,在自菜单的过程中,他
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