Unit4Hobbies(教案)译林版英语五年级上册.pdfVIP

课题五上Unit4Hobbies

教学内容Storytime执教

教学背景分析

一、内容分析

本单元谈论的话题是兴趣爱好，属于“人与自我”的主题范畴。第一课时聚

焦兴趣爱好的要素，第二课时聚焦兴趣爱好的不同类别，第三课时围绕兴趣爱好

的选择，第四课时引导学生不同兴趣爱好的意义。通过本单元的学习，学生会表

达自己和别人的爱好，树立正确的兴趣观，养成积极的生活态度。

立足单元整体教学，就文本内容而言，主要谈论不同人物的兴趣爱好；就文

本价值而言，本单元的文本内容形式多样，通过讲述、问卷、讨论、表演、写作

等活动帮助学生更好地理解单元主题，有助于学生了解他人的兴趣爱好，发展共

同的爱好，同时尊重和理解不同的爱好，在情境表达中丰富学生的语言知识与文

化知识，提升其语言技能，帮助学生学得相应的学习策略。

二、学情分析

作为五年级的学生，经历了小学阶段三四年级系统的英语学习，已有了丰富

的积累，如何盘活学生的知识积累，综合运用到真实语境，形成整体意识，多元

表达，是实际教学要实现的一个突破口。

已有基础（whattheyknow）：已学内容的勾连，四上第一单元已经学过

like＋名词。在四上第四单元已经学习过运动类词汇：playbasketball,play

football,jump,skate,swim,并能用can/cant…well来描述能力和状态；在四

下第二单元已经学过多种课程的表达，并能多元表达作息安排；在第四单元学习

了difficult和easy来形容状态，并初步能连贯，多元地描述图片和场景；在

第五单元学习了，复现了词汇，goswimming,haveapicnic,goclimbing,go

skating等，学生能连贯、多元的描述季节的场景及活动。

学习期待（whattheywanttoknow）：经过两年多的英语学习，学生已经

掌握了一定量的动词词汇，并能用简单的语言多元描述场景和人物。但学生对于

like＋doing的用法，如何用英语来描述爱好，从哪些方面来描述尚待学习。

教学目标

一、单元总体目标

1.能围绕兴趣爱好主题进行理解性输入；能在语境中准确，连贯，多元输出。

2.能深刻理解兴趣爱好，树立正确的兴趣观。

3.能围绕兴趣爱好主题，提升思维品质。

4.能围绕兴趣爱好主题熟练学习策略，提升学习能力。

二、第一课时分目标

第一课时：Storytime

1.能在语境中感知，理解，准确运用词汇：read,playthepiano,dance,watch

films...

2.能在语境中感知，理解，初步运用询问他人爱好的句型及回答方式：What

do/does...likedoing?I/Welikedoing.../He/Shelikesdoing...

3.通过文本内容的学习，会表达自己的兴趣爱好，并会初步运用第三人称进

行他人兴趣爱好的表述。

三、本课时目标定位

作为第一课时的教学版块，在单元整体教学中起到了统领的作用。

1.围绕storytime文本内容的学习，学生会准确表达自己的兴趣爱好，整

体感知和初步理解他人兴趣爱好的表述。

2.师生互动、生生互动中介绍和询问兴趣爱好，以达到对likedoing句型

的初步感知与运用。

3.通过不断追问，激发学生对兴趣爱好的思考，能理解兴趣爱好的要素，树

立正确的兴趣观。

教学重难点

教学重难点：

1.根据图片信息或关键词复述storytime中Mike、YangLing、LiuTao、SuHai

和SuYang的兴趣爱好。

2.能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己的兴趣爱好，并能在同伴互动中了

解他人的兴趣爱好，感受兴趣的多样性。

教