2024年秋新沪科版8年级上册物理教学课件 第6章 熟悉而陌生的力 第4节 探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关 .pptx

第六章熟悉而陌生的力第四节探究：滑动摩擦力大小与哪些因素有关沪科·八年级物理上册

本节要点能完成“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验；能收集数据，得出结论，能完成实验报告；能认识摩擦力，会列举增大摩擦和减小摩擦的实例；能体会物理学在生产生活中的应用。

情境导入在塑料瓶中装满大米，压实。把筷子插入米中，提起筷子，瓶子也被提起。为什么瓶子和米会随筷子一起被提起?点击图片播放视频

想一想：冰壶比赛中，运动员松手后，冰壶在水平冰面上滑行，最终为什么也会停下来？推一下课桌上的书，书滑动了，为什么很快会停下来？

探究新知做一做：把手掌紧压在桌面上，向前滑动，注意手的感觉。（1）手放在桌面上滑动时，手是否受到力的作用?（2）这个力对手的运动起了什么作用?（3）你觉得这个力是怎么产生的?

做一做：让刷子在桌面上滑动。（1）刷毛为什么会弯曲?（2）刷毛的弯曲方向说明了什么?

知识点1滑动摩擦力物理学中，把一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的阻碍物体间相对运动的力，叫做滑动摩擦力。滑动摩擦力产生的条件：（1）物体之间互相接触、挤压；（2）物体之间相对运动；（3）接触面粗糙。滑动摩擦力的方向：跟物体相对运动的方向相反。

拓展一步静摩擦力和滚动摩擦力静摩擦力：相互接触的物体之间有相对运动趋势，但还没有产生相对运动时的摩擦力。想落未落：树对熊猫产生静摩擦力阻碍熊猫下落滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。行驶的汽车，车轮在路面上滚动，到滚动摩擦力

为什么杯子和米会随筷子一起被提起？杯子和米之间有摩擦力

知识点2滑动摩擦力与哪些因素有关当你的手压在课桌上滑动时，会感受到桌面阻碍手掌滑动的摩擦力。若改变手掌对课桌的压力，向前滑动时，手掌受到的滑动摩擦力大小如何变化?若用同样的压力压住课桌上的书再一起向前滑动，情况又怎样?

提出问题：滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关？①物重；②接触面所受压力；③接触面粗糙程度；④物体运动的速度；⑤接触面面积的大小；……猜想与假设：

实验：探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关实验目标：1.探究影响滑动摩擦力大小的因素。实验器材：弹簧测力计、木块、表面较粗糙的木板、表面较光滑的木板、重物等。2.能运用控制变量法收集证据。

实验设计：a.探究压力大小对滑动摩擦力大小的影响时，要保持接触面的粗糙程度等因素不变，改变压力，比较摩擦力大小；b.探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响时，则应保持压力大小等因素不变，改变接触面的粗糙程度，比较摩擦力大小。实验方法：—————————。控制变量法如何测摩擦力：用弹簧测力计水平拉着放在长木板上的木块做匀速直线运动，通过比较弹簧测力计的示数来比较滑动摩擦力的大小，即：F=f。

实验步骤：1.将弹簧测力计调零。2.如图(a)(b)所示，保持压力不变(同一木块)，改变接触面的粗糙程度，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录这两种情况下弹簧测力计的示数。(a)(b)实验次序压力情况接触面情况弹簧测力计的示数F/N(a)一个木块光滑木板(b)一个木块粗糙模板

3.如图(c)(d)所示，保持接触面的粗糙程度不变(同一桌面)，改变压力，分别水平匀速拉动木块，在表格中记录弹簧测力计的示数。实验次序压力情况接触面情况弹簧测力计的示数F/N(c)一个木块桌面(d)一个木块一个砝码桌面(c)(d)

实验次序压力情况接触面情况弹簧测力计的示数F/N(a)一个木块光滑木板1(b)一个木块粗糙模板3.2实验次序压力情况接触面情况弹簧测力计的示数F/N(c)一个木块桌面2(d)一个木块一个砝码桌面3实验结论：在压力相同时：接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。在物体表面粗糙程度相同时：压力越大，滑动摩擦力越大。

反思交流：1.滑动摩擦力的大小是否还与其他因素有关呢？应如何设计实验进行探究？滑动摩擦力的大小与接触面积的关系滑动摩擦力的大小与物体运动速度的关系2.当用弹簧测力计水平拉动木块匀速直线滑动时，弹簧测力计的示数可反映滑动摩擦力的大小。猜想为什么？

大量实验研究表明：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，在其他条件相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小还跟接触面所受的压力有关，在其他条件相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。

知识点3增大摩擦和减小摩擦摩擦与人们的生活、生产密切相关，人们时时处处都离不开它。日常生活中哪些现象中存在摩擦？这些摩擦中哪些摩擦是有益的？哪些是有害的？我们应该如何去增大有益摩擦？如何去减小有害摩擦？

思考：下面所列的摩擦中，哪些摩擦对人是有益的？哪些是有害的？1.走路时鞋与地面之间的摩擦2.手握筷子时的摩擦3.手拿油瓶时的