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课题年月日
教学内容上海市九年义务教育课本小学数学三年级第一学期
《年、月、日》是九年义务教育课本小学数学三年级第一学期第三单元《时
间的初步认识》中的教学内容，本课分为两课时。本内容是关于时间单位的认识，
在此之前学生已经认识了时分秒三个时间单位。教材通过组织一系列自主探究活
教材分析
动，让学生在独立探索和小组合作的基础上初步了解年、月、日的基本含义以及
互相关系。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了儿歌记忆法和左拳记
忆法。
年月日是非常生活化的知识，三年级的学生基于平时的生活经验，对年月
日应该是有一个感性认识的，但是具体的“每个月有几天？大小月如何区分？2
月又是怎样的？”他们还是了解不多的，至于“一年有几天？”这个问题，他们
有的可能会听说过，但不清楚一年的天数还分平年和闰年。因此我设计了一系列
的活动，让孩子去更深入的了解年月日的相关知识。
学情分析
本班学生思维不是很活跃，尤其女生，发言不是很积极，需要教师加以引导，
并且在学生的学习过程中采用针对性的的评价、趣味的情境和激励性语言，激发
他们数学表达的愿望与自信心，促进知识与经验的正向迁移，在探究中感知、体
验和感悟。
结合学校海文化的背景，以“中国的跨海大桥”为情境，感受大桥之美，激
发民族自豪感，同时，中国人面对大海带来的交通不便，充分发挥个人智慧及团
队合作，克服困难，培养学生勇敢、自信、不畏困难，勇于挑战的精神。
整节课以“杭州湾跨海大桥第一根钢管桩到主桥的最后一根钢管桩沉放到位
一共用了多少天”为主要问题，引出“每个月有几天？一年有几天？”这两个问
设计思路题，在解决这两个问题的过程中，通过独立探索、小组合作，探究大月及小月，
通过儿歌记忆法、左拳记忆法帮助学生记忆大小月，通过趣味的游戏检验与巩固
他们对大小月的记忆。课堂的最后，四人小组合作完成一共用了多少天这个难题，
体验到解决问题的过程，不容易又很有成就感。
通过这样一系列的活动，让学生感受工人到建桥的不容易与艰辛，并通过解
决问题这样的方式，培养了学生的探究合作精神。
1.通过创设情境，结合年历，联系生活经验，初步知道年月日，了解它们之间的
进率，知道大小月，并能判断大月、小月和特殊月。
2.通过独立探索和小组合作，经历认识年、月、日的过程，进一步加深对年月日
教学目标
的了解，培养学生的探究合作精神。
3.通过介绍跨海大桥，感受面对大自然带来的不便，体会工人的艰辛，他们勇于
克服困难，激发了学生的民族自豪感。
教学重点了解年、月、日之间的关系并能够判断大月、小月。
教学难点大月、小月的判断方法。
教学准备课件、年历卡（2003年、2004年、2005年、2006年）、学习任务单。
教学环节教师活动学生活动评价预设
1、出示图片：杭州湾跨海大桥
提问：这桥多长？历时多久建
成？
2、播放视频：杭州湾跨海大桥宣
教传片。
3、出示：小军的作文《我的爸爸》
找出重要的时间信息。
学1、带着任务，观看视
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