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小学科学教学经验的总结（通用5篇）

小学科学教学经验的总结（通用5篇）

日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，相信大家

在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，不妨把这些记录下

来，写一份教学总结吧。但是教学总结的思路你学会了吗？下面是小

编整理的小学科学教学经验的总结（通用5篇），欢迎大家借鉴与参

考，希望对大家有所帮助。

小学科学教学经验的总结1

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学生对

周围世界有着强烈的好奇心和探索欲望，他们乐于动手操作具体形象

的物体。我们要经过科学教育使学生学会用科学的思维方式解决自身

学习、日常生活中遇到的问题，全面提高学生的科学素养。所以，不

能把上下课的铃声当作科学课教学的起点和终点，而要在实验室的建

设上多作工作，让实验室处处充满科学创新的活力，成为科学的殿堂、

开放的场所、创造的乐园。

一、多一点人文气息

依据新课程标准，科学课的重点不在科学知识的学习上，而是在

学习科学知识的基础上掌握科学方法，培养科学精神。我们培养出的

学生应当是关心生活，热爱科学，并善于把科学应用到生活中去的一

代新人。

1、让学生感受科学家的创造历程

可在实验室侧面的窄墙上贴一些科学家的画像和名言，并利用每

节课课前3分钟的时间轮流让学生讲科学家的故事，开展“我学科学

家”、“我讲科学家故事”等活动。学生自查资料，介绍科学家事迹，

增长了知识。更重要的是，科学家敢于探索、崇尚真理的精神会引起

学生心灵的触动和感悟，促进他们科学情感及科学素养的构成。

2、让学生感受“科学”的应用价值

在实验室的后墙角设立“科普书报城”，介绍科学在人类社会中

广泛而重要的应用价值。此外，能够利用科普影院播放科普知识和科

技动态影片，如：《非典“元凶”》专题片、《载人火箭重返地球》

实况纪录片等，细雨无声地对学生进行科学知识的教育，使学生身临

其境地体验到科学的神奇力量。在学生的学习过程中提倡和鼓励学生

有选择，有改善，有创造，让科学教育充满人本思想和人文精神。

二、多一点创新氛围

培养学生的创新本事也是科学教育的根本目标，所以有必要让实

验室自我说话，让学生时时刻刻看到创新，读到创新，想到创新，做

到创新。

在实验室的四面宽墙上设计创新专栏。每个创新专栏上方的标题

都是与创新有关的格言妙语，使学生体会到创新就在身边，就在科学

学习的活动之中。引导学生不管是在课上的学习活动中，还是在课下

的自主探究中，都能灵活运用各种方法，训练创新本事。

每个创新专栏方框里面的科普资料都是教师精选最前沿的科技知

识、最贴近学生生活的科普文学，以及学生获奖的科技小论文和适合

学生动手操作的科学实验等，并且定期更换。这些创新专栏整体看上

去图文并茂、和谐美观，每一处都显示着设计者的巧妙用心，孩子们

在这些设计中受到潜移默化的影响，激发了创新兴趣。学生对环保，

对高科技，对生活科学，对科学实验，也有了新的认识。

三、多一点个性空间

科学课要提倡学生自主学习，发展学生个性。实验室要尽可能为

学生供给展示个性的空间，以更好地发挥学生在学习过程中的进取性

和主动性。

1、设立学生自制标本展橱

在实验室后面的墙上用玻璃制成一个透明的橱窗，将学生制作的

各种动植物标本摆放进去，让学生利用课前课后时间尽情观察，满足

学生的好奇心和求知欲。在橱窗下头及实验室门前陈列饲养槽、饲养

笼，饲养一些小动物如：鸡、鸽子、兔子、金鱼等。饲养小动物是学

生们很喜欢做的事情，它为学生供给了观察思考的机会，能锻炼他们

的动手本事，培养持之以恒的精神。

2、设立科技作品展橱

在实验室的前面墙角放一个展橱，分成多层，使其能放更多的物

品，把学生在课上课下及科技活动中制作的小发明、小创造等科技作

品陈列出来，使学生的个性得到充分展现，对培养创新精神来说具有

异常重要的意义。

3、设置科学工具箱

设置一个科学工具箱，放置实验和研究过程中必须使用的工具、

材料、活动纪录卡等。科学工具箱里的材料，如易拉罐、各种金属条、

塑料瓶、海绵、泡沫、木块、木炭、橡皮、硬纸板、皮筋、气球、乒

乓球、断锯条、各种弹簧、玻璃片、石头等都由学生自主筹备。教师

应发动学生不断为它“添砖加瓦”，使它应有尽有，为学生自主选择

实验器材实施开放式探究供给便利。

四、多一点活动时间