小学科学教科版五年级上册：4.光的传播方向会发生改变吗-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

五年级

学期

秋季

课题

光的传播方向会发生改变吗

教学目标

1.科学观念：光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

2.科学思维：能用对比的方法观察光从空气到水中发生的光线变化。

3.探究实践：能通过多个折射实验，观察现象，自行分析、归纳规律。

4.态度责任：认识到自然界事物的变化是有规律的。

教学重难点

教学重点：

光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

教学难点：

学生自己分析、归纳光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向的规律。

教学过程

一、聚焦：光的传播

在上节课中，我们了解到不管是在空气中还是在水中，光始终是沿直线传播。那么，要是我将光从空气斜射入水中，这时光的传播路线会发生改变吗？

预设：

学生1：因为光沿直线传播，所以光路是直的，不会变化。

学生2：生活经验告诉我，光路会弯折，所以会发生变化。

二、探索：观察实验

（一）实验1：观察光从空气射进水中的现象

1、过度：我们可以通过实验来验证我们的想法，今天我们需要使用的实验材料有一支激光笔，一个透明玻璃杯与适量的水。需要注意的是：1、激光笔不要照射同学的皮肤及眼睛，防止出现伤害。2、实验完毕及时关掉激光笔，并把实验现象记录到活动手册上。让我们开始实验吧。

（微课视频）

2、讨论：通过刚才的实验，同学们看到了什么现象呢？

3、预设：光从空气进入水中，在接触面发生了弯折。

4、小结：从一种物质斜射进入另一种物质时，传播路线会发生改变，发生折射现象。

5、拓展：那如果将光垂直射入水中，还会发生弯折吗？

（二）实验2：观察铅笔放入水中的现象

1.思考：只有激光笔的光会折射吗，其他物体的光呢？要是我将铅笔垂直或倾斜分别放入水中，会看到什么现象呢？

2.提示：课件出示实验要求：

（1）将铅笔分别垂直和倾斜放入水中。

（2）每种情况做三次实验并进行观察。

（3）记录实验现象。

3.探究：播放微课视频

4.交流：大家看到什么现象了？具体在哪个位置发生的？有没有其他发现？

预设：倾斜放入水中的铅笔好像向上“弯折”了，好像断了，而垂直放入水中的铅笔没有发生这个现象。

5.小结：光从空气斜射进入水，光的传播方向发生了改变，这就是光的折射。而光由空气垂直射进水时，光继续沿直线传播，不会产生折射现象

三、研讨：观察发现：

（一）讨论1：使鱼缸里的一条鱼看上去是两条

思考：我家里的鱼缸养了一条小金鱼，但为什么有时候我看到鱼缸会有两条金鱼呢？

小结：在鱼缸两面玻璃的交界处，可以看到两条鱼，因为光在鱼缸两个相邻侧面发生折射，形成两个鱼的虚像。

（二）讨论2：渔夫叉鱼

思考：同学们，你有在水中捉鱼的经历吗？图片中的两位渔民在水面上看到了水里的鱼，叉鱼时应该注意些什么？为什么？

小结：要对准鱼的下方叉鱼。由于光的折射，渔夫直接看到的鱼是实际上是水里物体变浅了的虚像，直接叉是叉不到鱼的，要对准鱼的下方才能叉到。

三、拓展：联系生活

1.总结：光从一种介质斜射进入另一种介质时会发生折射

2.活动：有这么一个魔术，原本我们看不到碗底的硬币，但加入水后，却可以看见了，这是怎么一回事呢？

预设：这个魔术巧妙的运用了光的折射。没加水的时候，因为光沿直线传播，碗的边缘将我们的视线挡住了，所以我们看不到碗底的硬币，但当加入水后，由于光的折射，折射后的光角度发生了一定变化，正好射入我们的眼睛，所以我们就可以看见硬币了。

3．结语

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。