市第四十八中学七年级数学上册 2.2 整式的加减(第2课时)合并同类项说.pdf

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2.2整式的加减

一、教材分析:

（一）教材的地位及作用：

本节课选自人教版初中数学七年级上册第二章第二节整式的加减，合并同类项是本章的

一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础；在

合并同类项的过程中，要不断运用数的运算，可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与

拓广.因此，这节课是一节承上启下的课.

根据实际生活的需要和本节课在教材中的地位，确定本节课的教学重点是：合并同类项

的法则及应用.

根据教材内容的要求、学生年龄特点、水平、学生发展的需要等方面制定教学目标

如下.

（二）教学目标:

在教学过程中通过学生观察、类比、交流、合作等，使学生了解合并同类项的定义，掌

握合并同类项法则.在合并同类项运算中体会数学的简洁之美，并利用法则来化简整式.在探

索合并同类项运算规律的过程中，激发学生的求知欲，培养学生独立思考与合作交流的能力，

让他们享受成功的喜悦，增强学习数学的信心.

学生是课堂的主体，教学目标的实现和教学重、难点的突破必须对学生的知识经验和心

理特征有所了解.

二、学情分析:

在前面的学习中，学生已经掌握了有理数的运算，学习了同类项的概念，这些知识对本

节课的学习具有铺垫作用.七年级学生刚刚跨入少年期，他们的知识经验与生活联系比较密

切，在心理特征方面，对新生事物充满好奇心、求知欲望强，形象思维比较成熟，但水

平、抽象概括能力和迁移能力都有待逐步提高，在教学过程中对于为什么把同类项进行合并，

如何合并，学生理解和运用起来还有困难，因此，确定本节课的教学难点是正确合并同类项.

三、教法与学法:

教法分析：基于上述分析，我在教学中教学内容和实际生活出发，创设问题情境，引导

学生进行自主探索与合作交流，充分运用多媒体来辅助教学，从而更好地调动学生学习的积

极性，发挥教师的主导作用.

学法分析：我们常说“现代文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”.因而

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在教学过程中我特别重视对学生学习方法的指导.本节课主要指导学生采取以一下学习方

法：类比思考法、合作探究法，分析归纳法，让学生初步掌握学习数学的一般方法.

四、教学过程

接下来我将具体谈谈本节课的教学过程，本节课从复习入手，创设问题情境，来引出新

知，在小组交流中，进行类比探究、学习新知，设置随堂练习、来巩固新知，通过分析例题，

来突破新知，真正达到学以致用的教学效果，最后对本节课的知识进行小结与梳理.

（一）复习旧知，引出新知

子曰“温故而知新”，在课堂一开始就对同类项的知识进行复习.主要包括知识回顾和概念

应用两个环节.

设计意图：在知识回顾环节，让学生再次熟悉同类项的定义和判定，通过基本练习进一步

巩固对同类项概念的理解.为本节课学习合并同类项做铺垫.

情景一：数学来源于生活又服务于生活，洛阳牡丹甲天下，每年的牡丹节都会吸引大批的