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苏教版小学语文三年级上册第一单元教材分析

苏教版小学语文三年级上册第一单元教材分析

一、教学内容：

《培养良好的学习习惯（5）》、《让我们荡起双桨》、《学会查

“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作1、练习

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二、单元解读

本单元是由《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、

《古诗两首》和《做一片美的叶子》四篇课文，一篇习作，一个练习

组成，纵观这单元的内容，会发现它们都呈现了一个共同的主题--生

活，《让我们荡起双桨》、《山行》流露出了对生活的赞美，《枫桥

夜泊》、《学会查“无字词典”》、《做一片美的叶子》则是对生活

的所思、所感和所得，每一篇课文都给学生呈现了一幅幅充满奥妙、

美丽悠闲的生活情景。而习作也是要求写生活中的所见、所闻及产生

的想法。意在用文字带领学生去感受生活、品味生活，创造生活。

另外，本单元既有儿童诗歌，亦有现代散文诗，更有我们熟悉的

古诗，课文随处充满诗的韵味，语言节奏感强，读起来琅琅上口，富

有“音律美”。因此本单元还重视积累语言、诗文的诵读。

第一课《让我们荡起双桨》

1.这是著名词作家乔羽先生创作的一首儿童歌曲的歌词，用白描

的手法，描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情

景，通俗易懂，堪称“经典”。

2.全诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来朗朗上口，亲切感人。

课文三个小节，每小节结构相似，每节末尾诗句“小船儿轻轻飘荡在

水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现，这在歌词中叫副歌，在写法

上叫反复。三个小节如此反复，产生了一唱三叹，回环往复的效果，

把诗歌的意境一层一层推进，让思想感情得到了升华。因此，指导朗

读并启发学生展开想象是本课的重点。

3.文中出现借代的手法：用“红领巾”借代少先队员，这是三年

级学生初次接触到的表现手法。

第二课《学会查“无字词典”》

1.题目吸引人。什么是“无字词典”?如何查“无字词典”?本文

正是让读者带着这样的好奇心走进课文，随着聪聪和爸爸一起去感受

生活、触摸生活的。

2.聪聪和爸爸关于“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的对话，实际上

介绍了两种联系生活实际理解词语的具体方法：一种是先提出词语

（骄阳似火），后在生活中找出解释，一种是先感受生活中的现象

（惊涛拍岸），再与词语对照。读懂对话的内容不难，但教学的着力

点，不仅满足于此，更要小结出方法，引出结论：学习语文，不仅要

从书本中学（有字词典），而且要从生活实践中（无字词典）学。

第三课《古诗两首》

1.相同点：这是两首传诵千古的名篇，同为唐代著名诗人的作品。

两首诗均以“秋”为主景，借景抒情。

2.不同点：

（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“爱”。《枫桥夜泊》中，

诗人张继心中是“愁”。

（2）《山行》用白描手法勾勒出寒山、石径、白云、人家、枫林

所组成的山林秋色图。《枫桥夜泊》前两句十四个字写了六种景象：

“月落”写所见，“乌啼”写所闻、“霜满天”写所感，“江枫”给

读者以秋意和离情羈思的暗示。后两句只写一件事：夜卧小舟听钟声。

寂寥的夜晚，听觉分外敏锐，古寺传来的钟声使得夜显得更加幽深，

而诗人内心种种复杂的感情也一起涌上心头，意蕴隽永。

第四课《做一片美的叶子》

1.这是金波先生的一篇散文诗。作者用诗一样的语言描写了大树

和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”

想到人，想到人的生活。启迪人们学习叶子立足本职，无私奉献，创

造美好的生活。

2.语言特色：色态美。文章的语言清新自然，描绘出一幅幅深情

款款的画面，如，比喻的美妙给人无穷想象：“树像一朵绿色的云，

从大地上升起”；句式在整齐中富有变化，读起来节奏感强：“春天

的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零

回归大树地下的根。”

3.这篇文章归入“生活”主题中，可以激发学生去“创造生活”。

三、新课标对本单元的要求

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.会认、读、写本单元37个生字以及14个新词。

3.学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所

蕴涵的思想感情。

4.学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间所反映的感情。

5.能把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。

四