小学科学教科版五年级上册：6.学会管理和控制自己-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学科学

年级

五年级上册

学期

春季

课题

学会管理和控制情绪

教学目标

正确认知情绪，明白情绪是可以被控制和调节的。

通过交流与分享，获得面对压力、冲突等情况时，合理控制、管理自我的方法。

勇于面对自己日常生活中的不良情绪，并愿意管理和控制好自己的情绪。

了解科学管理自我可以提高自己的生活质量和学习效率。

教学重难点

教学重点：

1.正确认知情绪，明白情绪是可以被控制和调节的。

2.通过交流与分享，获得面对压力、冲突等情况时，合理控制、管理自我的方法

教学难点：

勇于面对自己日常生活中的不良情绪，并愿意管理和控制好自己的情绪。

教学过程

一、游戏导入，体验情绪

1.“大风吹”游戏。

老师说口令“大风吹”，学生问：“吹什么”老师给出特征，有相应特征同学起立挥手，老师与之互动，发现做错同学，给小惩罚，丰富情绪。

2.情绪分享

师：同学们，这个游戏好玩吗？刚才游戏过程中你都产生了哪些情绪呢？

ppt出示：期待、忧虑害羞、意外、赞叹、失落……

二、情绪了解

1.同学们平时对情绪都有些什么了解呢？

预设：情绪有好，有坏，大家都喜欢好的情绪。

2.情绪分类

（1）师：那么大风吹游戏中我们产生的所有情绪中，哪些是好情绪，哪些是坏情绪？（教师顺势移动词条，分类）

（2）师：这些情绪就一定是不好的吗？

预设：不一定，害羞会让一个人更得体。是的，所以情绪不能简单以好坏分类，更科学的一般只有积极和消极之分，那么这儿哪些属于积极情绪，哪些属于消极情绪？（标出分类）

补充消极情绪

过度：虽说情绪无好坏之分，但是情绪如果没有得到很好的管理、控制是会伤害自己的甚至伤害别人的。

三、情绪管理

1.面对愤怒

（1）分享自己曾经的愤怒情绪

（2）对标书本方法说理解

2.面对压力

（1）解读小李的求助信

（2）给小李一些适用的建议

（3）补全老师给给小李的回信（回顾学习内容）

四、作业布置

完成活动手册作业：当你遇到下面的情况，你会如何处理？下节课，交流。

五、课堂小结

同学们，情绪没有真正的好坏之分，但是它是一种信号，当它出现，我们要正确地认识它、接纳他，并积极想办法管理和控制它，不被它左右，愿每位同学都能成为情绪主人！这节课就上到这里，同学们，再见！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。